提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣之我見(jiàn)

興趣是最好的老師，激發(fā)并培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)、樂(lè)思是化學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)，也是幫助學(xué)生減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的保證，更是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者結(jié)合自己的教學(xué)教育工作做了如下幾點(diǎn)探索。

一、精心準(zhǔn)備第一節(jié)課

化學(xué)是初中生進(jìn)入三年級(jí)接觸的一門(mén)全新的課程，所有學(xué)生都會(huì)對(duì)它充滿好奇心。我們恰恰可以利用這一點(diǎn)，精心準(zhǔn)備好緒言課，將學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

良好的開(kāi)端是成功的一半，如果能在第一節(jié)課上牢牢抓住學(xué)生的心，充分調(diào)動(dòng)起他們的興趣，將會(huì)使后續(xù)的“教”和“學(xué)”達(dá)到事半功倍的效果。對(duì)待第一節(jié)課，要精心設(shè)計(jì)，充分準(zhǔn)備。我的做法是先演示一些現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)（如，酸、堿與指示劑的變色反應(yīng)、無(wú)色溶液混合釋放氣體、產(chǎn)生沉淀等），讓學(xué)生在“觀察、驚訝、疑惑”中感受化學(xué)的神秘和新奇。然后展示化學(xué)的發(fā)展歷史、化學(xué)與人類、化學(xué)與社會(huì)文明的重大關(guān)系等，使學(xué)生體會(huì)到化學(xué)的巨大作用。最后布置一些簡(jiǎn)單的查資料的作業(yè)（如，諾貝爾的故事、諾貝爾獎(jiǎng)等），讓學(xué)生在查找過(guò)程中進(jìn)一步增強(qiáng)興趣。不難看出，一節(jié)好的緒言課對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生興趣和樹(shù)立信念具有非常重要的意義和作用。

二、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中不可忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。化學(xué)家戴安邦認(rèn)為：化學(xué)實(shí)驗(yàn)課是實(shí)施全面的化學(xué)教育的一種最有效的教學(xué)形式。它不僅能使學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)和技能，更能訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)的方法和思維，還能培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的精神和品德。可見(jiàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中具有十分重要的地位。教學(xué)過(guò)程中要因地制宜地上好實(shí)驗(yàn)課，但要避免學(xué)生只是一味地看實(shí)驗(yàn)或做實(shí)驗(yàn)，覺(jué)得好奇好玩而忽視學(xué)習(xí)，每次實(shí)驗(yàn)都要給出明確具體的觀察提綱，并提醒學(xué)生真實(shí)詳細(xì)地做好觀察記錄，逐步培養(yǎng)他們的觀察能力。

三、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

以計(jì)算機(jī)為代表的多媒體技術(shù)的運(yùn)用，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)教學(xué)，增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性、表演性、觀賞性和趣味性。譬如，抽象的微觀世界中微粒的性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)以及一些有毒有危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，我們采用相關(guān)軟件的模擬手段，使學(xué)生比較直觀形象地認(rèn)識(shí)和理解。鏈接到Internet上的相關(guān)網(wǎng)站，還可以讓學(xué)生了解更多相關(guān)知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，以充分利用教育教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)生自主、探究能力，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，真可謂一舉多得。

四、聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際

在化學(xué)教學(xué)中，通過(guò)密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，可以讓學(xué)生親身感受到化學(xué)的有用性，讓學(xué)生感到生活中處處有化學(xué)，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我們可以借助菜刀等鐵制品的生銹引入“金屬的防護(hù)”的教學(xué)；學(xué)習(xí)完燃燒后可以問(wèn)學(xué)生點(diǎn)燃蜂窩煤時(shí)為什么要借助木材；掌握了Ca（OH）2的性質(zhì)之后，可以給學(xué)生介紹讓雞蛋保存更長(zhǎng)時(shí)間的方法等。實(shí)踐證明，只要將化學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生很快就會(huì)進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境中，興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，就會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去了。

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法還有很多，只要教師在教學(xué)中不斷反思、總結(jié)、改進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就能使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，做到樂(lè)學(xué)、善學(xué)、樂(lè)思。

（作者單位 江蘇省興化市沙溝中學(xué)）