淺談小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定，背誦優(yōu)秀詩(shī)文160篇（段），課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字。學(xué)生要達(dá)到具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法；有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解能力；能閱讀日常的書(shū)報(bào)雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界；能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文。因此，教師必須把指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀作為教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、以獎(jiǎng)激讀，提高閱讀興趣

學(xué)生的閱讀習(xí)慣不是先天就有的。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我先用獎(jiǎng)勵(lì)的方法，即學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生，老師獎(jiǎng)勵(lì)一本課外書(shū)；能把課外書(shū)的大致內(nèi)容說(shuō)給老師、同學(xué)聽(tīng)的學(xué)生，同樣獎(jiǎng)勵(lì)一本課外書(shū)；讀書(shū)筆記做得好的學(xué)生，老師也獎(jiǎng)勵(lì)一本課外書(shū)……

學(xué)生得到老師的認(rèn)可，心理上既感到成功的滿足，又能夠從老師獎(jiǎng)勵(lì)的書(shū)中學(xué)到更多的知識(shí)，提高了閱讀的興趣。同時(shí)，為其他同學(xué)樹(shù)立了榜樣。

二、給予時(shí)間，滿足閱讀需要

培養(yǎng)了閱讀興趣，還要保證閱讀時(shí)間。除了每星期兩節(jié)讀報(bào)課，還允許學(xué)生在早飯后、午飯后、放學(xué)后翻閱課外的書(shū)報(bào)。同時(shí)減少書(shū)面練習(xí)，增加閱讀作業(yè)，為學(xué)生課外閱讀提供空間和時(shí)間，保證有計(jì)劃地開(kāi)展課外閱讀及指導(dǎo)。

三、推薦讀物，實(shí)現(xiàn)閱讀有效性

1.根據(jù)課文需要，推薦讀物

教師根據(jù)教學(xué)的需要，及時(shí)推薦合適的讀物或文章，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的溝通。很多時(shí)候，單憑一篇課文要想明白一種思想，掌握一種方法，是比較困難的。學(xué)生在學(xué)習(xí)完一篇課文后，獲得的感性認(rèn)識(shí)是非常有限的。這時(shí)我們老師應(yīng)向?qū)W生推薦一些相關(guān)的閱讀資料，以彌補(bǔ)這個(gè)不足，讓學(xué)生在這個(gè)資料拓讀中豐厚感性認(rèn)識(shí)。例如，在第七冊(cè)第五組課文學(xué)習(xí)中，《長(zhǎng)城》《頤和園》和《秦兵馬俑》三篇課文讓我們初步感受到我國(guó)燦爛的遺產(chǎn)文化。但是要想了解我國(guó)的遺產(chǎn)文化僅憑這三篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這個(gè)時(shí)候老師及時(shí)地推薦學(xué)生去閱讀《世界遺產(chǎn)名錄》，再搜集與我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的資料，對(duì)學(xué)生全面深入地了解我國(guó)遺產(chǎn)文化是大有益處的。

又如，在學(xué)第八冊(cè)《生命 生命》時(shí)，為了讓學(xué)生在閱讀中感受文學(xué)作品的魅力，激發(fā)閱讀興趣，提高文學(xué)修養(yǎng)。我向?qū)W生推薦杏林子的《杏林小記》《生之歌》，讓學(xué)生感悟生命的意義。

2.根據(jù)年齡特點(diǎn)，推薦讀物

小學(xué)生求知欲旺盛，但缺乏辨別是非的能力。面對(duì)浩瀚的書(shū)山文海，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的閱讀能力、思想狀況、年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和教育需要，認(rèn)真地幫助他們選擇有益的讀物，避免他們不加選擇、不辨優(yōu)劣地進(jìn)行課外閱讀。每學(xué)期開(kāi)學(xué)我都會(huì)根據(jù)所教班級(jí)的特點(diǎn)，打印一份《關(guān)于課外讀物的建議》，讓學(xué)生、家長(zhǎng)作為參考。放暑假前，根據(jù)新華書(shū)店下發(fā)的親子閱讀好書(shū)推薦，指導(dǎo)家長(zhǎng)、學(xué)生自愿選訂、購(gòu)買(mǎi)。

四、多種方式，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣可以使小學(xué)生樂(lè)意閱讀、有效閱讀、享受閱讀。在指導(dǎo)課外閱讀的過(guò)程中，我注意從以下幾方面培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

1.勤動(dòng)筆墨

指導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)要圈、點(diǎn)、畫(huà)、找、記、寫(xiě)。用圓圈圈出不懂的地方，用小圓點(diǎn)點(diǎn)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，用橫線畫(huà)出好詞佳句，用五角星找出優(yōu)美的片段進(jìn)行熟讀、背誦，寫(xiě)摘記、讀后感。使學(xué)生在閱讀中感受故事的情節(jié)，豐富自己的詞匯，培養(yǎng)良好的分析能力，提高寫(xiě)作水平。

2.讀書(shū)交流

為了形成課外閱讀的氛圍，提高學(xué)生的閱讀興趣。老師可以在讀報(bào)課讓學(xué)生看同一篇文章，然后由學(xué)生自由討論，說(shuō)一說(shuō)自己的收獲，老師再適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)評(píng)。也可以讓同學(xué)推薦自己認(rèn)為比較好的課外書(shū)，并說(shuō)一說(shuō)推薦這本書(shū)的理由。

3.開(kāi)展競(jìng)賽

學(xué)生的閱讀習(xí)慣不是一蹴而就的，需要不懈的努力，才能養(yǎng)成習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化，提高能力。各種競(jìng)賽活動(dòng)成為推動(dòng)學(xué)生閱讀的動(dòng)力。為此，我設(shè)計(jì)了多種競(jìng)賽活動(dòng)，如朗誦比賽、講故事比賽、猜謎語(yǔ)比賽、背誦古詩(shī)詞、名言警句比賽、成語(yǔ)接龍比賽、手抄報(bào)比賽……學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中相互觀察，相互學(xué)習(xí)，又會(huì)悟到很多東西。這在無(wú)形之中又激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步閱讀的興趣和熱情。

參考文獻(xiàn)：

盛群力，馬蘭.現(xiàn)代教學(xué)原理、策略與設(shè)計(jì).浙江教育出版社，2006-07.

（作者單位 浙江省浦江縣大許中心小學(xué)）