步入青春

一、教學目標

1.知識與能力

（1）解讀青春，感悟青春。

（2）收集、篩選、整理信息，提升語文學習的綜合能力。

（3）參與活動，提升聽、說、讀、寫能力。

2.過程與方法

主動探究，團結合作，勇于創新。

3.情感、態度與價值觀

（1）學習優秀人物的精神品質，更好地完善自我。

（2）分享青春的喜悅和困擾，煥發青春的活力與朝氣。

4.教學重點、難點

（1）重點：收集資料、篩選信息、研討問題、口頭交流。

（2）難點：自己動手、合作互動，展示觀點、參與活動。

二、教學方法

學生自主、合作、探究，教師引導、組織、合作。

三、教學準備

（1）搜集并整理青春期生理、心理方面的知識。

（2）搜集“青春”主題的名人名言，成長故事等，選出自己認為最喜歡的一條或幾條書寫在自制的卡片上。

（3）自己撰寫有關“青春”的精句妙語。

（4）認真思考自己現在的理想或心愿。

（5）學生預先布置黑板，書寫活動標題。

（步入青春——“青春隨想”綜合性學習兩側飾以向日葵）

四、教學互動過程

播放背景音樂（《青春啊，青春》），學生課間、課堂、課后的照片。

（一）營造氣氛，導入活動

多媒體出示，生讀：

（男）我們是十四五歲的少年，我們正值人生的花季，我們正步入青春的殿堂。

（女）青春的血液在奔流，青春的心兒在躍動，青春的腳步在延伸。

（男）駐足青春的驛站，我們回味昨天，暢想明天。

（齊）讓我們一起乘坐青春列車，讓心兒馳騁在希望的原野上。

師：今天老師想要抓住青春的尾巴，和大家一起放飛心靈，解讀青春，頌揚青春，感悟青春，大家歡迎嗎？

生：熱烈歡迎！

（二）第一站：“七嘴八舌”解讀青春

師（鼓掌）：非常感謝！此刻老師已經感受到了你們青春的熱浪。（畫外音：請同學們注意：青春的列車已駛入第一站：“七嘴八舌”解讀青春。）

師：常言說：一千個人心中有一千個哈姆雷特，我說一千個人心中有一千個青春的解讀，古往今來，有許多人對青春有過不同的評論或概括，大家都知道哪些呢？請同學們用好自己搜集的資料踴躍交流。

（提醒看屏幕）

示例：孟郊說：“青春須早為，豈能長少年。”

詩人直言勸勉青年人要趁著青春年少時有所作為，因為光陰易逝，人不可能總是青春不老的，讓我懂得了惜時的重要性。

師（適時點評）：看來大家不僅積累的青春名言不少，還與“名言”進行了親密對話，祝賀大家找到了學好語文的法寶。不過，聆聽了這么多青春名言，我想大家更愿意了解你朝夕相處的同窗對青春的認識，對嗎？（抽學生展示）

師：老師明白了，懷揣夢想，朝氣蓬勃，勤學善思，信念堅定，惜時有為等均是青春的標簽。聽到此，我已深深折服，我也禁不住要“老婦聊發少年狂”：人生無再少，勸君惜青春。

（三）第二站：“激情飛揚”頌揚青春

青春如此絢爛多姿，我們何不縱情一回，釋放出青春的活力，唱出青春的頌歌。

生舉手，師抽生并適時點評（積極向上、聲情并茂、激情飛揚 酣暢淋漓、真摯感人、繪聲繪色等）。

（四）第三站：“集思廣益”診治青春

師：可是，人生的花季不只有陽光、歡笑，也會遭遇冰霜、風雪。此時不只需要激情飛揚，更需要冷靜思考，積極面對。

下面，請大家來當一次小醫生，用我們掌握的青春期知識為別人也為自己做一次青春會診，解決生活中困擾大家的難題，好不好？

（多媒體出示：語文課代表組織學生抽出問題，大聲讀出，由該同學找一名同學支招。）

師：青春是人生交響樂的序曲，即使有曲折，有痛苦，對我們來說，也是有益的經歷，因為我們才是青春的主人。有同學在搖頭，看來有不同意見，怎么辦呢？

生：討論，辯論！

師：好的，請持不同意見的雙方各抒己見。

（五）第四站：“唇槍舌戰”做主青春

師：好一場沒有硝煙的戰斗！不忍心卻又不得不叫停你們。

（六）第五站：“豪言壯語”描繪青春

師：看同學們的表情就知道你們對明天充滿了憧憬，有請主人們拿起筆，莊嚴地記錄下此時的豪情壯志。

師巡視，不時抽取學生的記錄予以展示，評價。提議學生踏上青春之路，將自己所寫粘貼在黑板上。

（七）結束語

青春的列車已駛過五站，同學們仍意猶未盡，不舍也好，眷戀也罷，我們必須暫時停靠。但老師相信今天的活動會讓大家在語文學習、信心的樹立、完善世界觀人生觀等方面受益匪淺。祝愿大家當好“青春號”列車的司機，徜徉美麗的語文之河，書寫壯麗的人生！齊誦誓言：

十四歲，我們踏著青春的旋律，翩翩起舞！

十四歲，我們唱著快樂的音符，姍姍而來！

十四歲，我們站在新的起點上，意氣風發！

十四歲，我們眺望美好的未來，躍躍欲試！

十四歲，我們邁出青春的第一步，用自信的微笑面對燦爛的明天！

（八）作業布置

1.薦讀：《青春萬歲》（王蒙）、《青春的門檻》（劉心武）。

2.班級開展“歌頌青春”主題班會，請你：

①擬活動主題語；

②策劃活動步驟；

③提出創新建議；

④寫出活動感受。

3.以“青春”為話題寫一篇文章，文體不限，不少于600字。（第二課時練習）

（作者單位 四川省南充高級中學）