淺談在課堂教學中滲透德育

小學生的德育教學主要是讓學生養成良好的教育，即讓小學生從小養成懂得遵守學校紀律、學會關心他人、知道尊敬師長、學會愛護公物、養成勤儉節約、不怕困難的好習慣。讓學生在點點滴滴的學校教學中逐漸形成良好的品德教育，在學校勤奮學習，立志長大后做一名對社會對祖國有用的人。然而小學生良好品德教育的形成，需要教師在課堂中潛移默化，日積月累地點滴滲透。

為培養合格的一代新人，我國在《教育法》《教師法》和《義務教育法》上體現了德育的內容，在語文教學大綱中明確：要使學生了解祖國的語言文字美、山河壯麗、人民勤勞智慧；了解和熱愛革命領袖及中國共產黨……其他學科包括數學、英語、自然、音樂、體育、美術等教學大綱中也都明確提出了思想教育的內容和任務。

要使這種思想教學落實在課堂教學中，首先，教師不能把教學新理念簡單地視為一種政治口號，而是要去深入學習分析，并將教學大綱的要求滲透到德育教學中，挖掘出教材內容的真正思想性。其次，各個學科的設置都包含有不同的思想德育教學內容。如數學課堂教學，在教師教學、學生聽學中，需要辯證的唯物主義觀點，進而培養學生的科學意識；科學自然課的課堂教學中，自然課利用自然現象和實驗，在引導教學中讓學生懂得愛護環境，保護大自然，為大自然服務的責任。

每一位教師在上課前不僅要認真備課，還要將教材內容與大綱要求相結合。在教師傳授知識的過程中，從課文中的詞語、段落中挖掘其思想精華，科學地滲透思想品德教育，讓小學生在潛移默化中形成良好的德育教育。當然思想品德教育還要結合每一位學生的年齡和心理特點，將思想品德教學滲透到有趣的課堂教學和課外教學活動中，使學生在這些活動中受到教育，規范行為，形成良好的習慣。

我們還可以結合班級實際和學校工作來進行，如學校抓校風建設時，教師可結合班級中存在的問題和違紀現象，讓學生進行小組討論，并在教師的指導下明辨是非。當然，如果學生無法分辨或意見不統一，教師可適當提示，切忌在指導的過程中過早下結論和簡單地灌輸。教師還可根據學生的特點和授課的內容，相應地開展主題班會、集體游戲，深化教學內容，使課堂內外教學有機結合，起到事半功倍的作用。

（作者單位 青海省西寧市湟源縣大華鎮阿家圖小學）