用魅力改變學(xué)生

由于各種原因，在學(xué)校里總有班風(fēng)不正的班級，這樣的班級被稱為“差班”。這樣的班級人人躲，學(xué)生不屑與“差班”的學(xué)生交往，教師更是唯恐接手。而我有幸，連續(xù)多年中途接手了這樣的班級，當(dāng)了五次九年級的“差班”班主任。慶幸的是，在我的教育下，這樣的班級卻能發(fā)生很大的改變。就我看來，其實“差班”不難教，關(guān)鍵看教師的教法。

一、用欣賞的目光看學(xué)生

事實上，“差班”學(xué)生漠視學(xué)校規(guī)則的表象掩蓋下，是對教師欣賞目光的渴求。大多數(shù)時候，因為學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好，或者是對學(xué)校規(guī)則的挑釁，教師總是以挑剔的眼光、防賊的眼光去看守學(xué)生。接手“差班”，做了班主任就要在工作時時時關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點、閃光點，形成積極樂觀的學(xué)生觀。班主任要用欣賞的眼光看學(xué)生，觀察學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，捕捉學(xué)生言行中的閃光點，及時給予表揚鼓勵，讓學(xué)生有成就感，使學(xué)生帶著愉悅輕松的心情學(xué)習(xí)、生活。

二、用尊重的態(tài)度對學(xué)生

英國唯物主義哲學(xué)家洛克說過：“兒童一旦懂得尊重與羞辱的意義之后，尊重和羞辱對他的心靈便是最有力量的一種刺激。”這話說得好。因為學(xué)生的心靈深處再沒有比信任和尊重更寶貴，更需要的東西了。如果教師不尊重學(xué)生，他就會失去學(xué)生的信任，造成師生感情的淡漠，繼而厭惡你所教的學(xué)科，甚至師生之間產(chǎn)生對立情緒，造成學(xué)生對教師的怨恨。這樣的教師，終將失去教育的基礎(chǔ)和權(quán)力。

尤其在“差班”的教育中，教師的愛不能僅僅體現(xiàn)在嘴上，更重要的是要體現(xiàn)在行動上。一個肯定的眼神，一個微笑的表情，一個贊賞的動作，都能在不知不覺中樹立起學(xué)生的信心，激發(fā)他們發(fā)奮圖強、戰(zhàn)勝困難、改正錯誤的內(nèi)在動力。

三、以嚴(yán)格的要求正班風(fēng)

愛不等于溺愛，班主任要把握“愛”與“嚴(yán)”的辯證法，“愛是出發(fā)點，嚴(yán)是策略”，在“差班”的教育中，更要把握好這一標(biāo)尺。我認(rèn)為，應(yīng)該以愛來感化學(xué)生，以嚴(yán)格的要求來規(guī)范學(xué)生，這樣才能有長足的發(fā)展。

1.共同制訂與遵守班級規(guī)則

對學(xué)生嚴(yán)格，首先自己要做到同樣的標(biāo)準(zhǔn)。這樣，才能讓學(xué)生信服。對于“差生”，更需要做到以理服人，不要認(rèn)為他們懶散頑皮，無須講理，其實這些學(xué)生最喜歡理論，凡事都要爭辯一番。教師用溫和的態(tài)度跟他們說理，他們理屈詞窮了就會低頭認(rèn)輸；相反，強行用言語辱罵或用校規(guī)壓制只會激起他們的逆反心理，激化矛盾。當(dāng)然，對于班規(guī)，也要師生共同制訂，一旦確定，就要嚴(yán)格執(zhí)行。教師必須起示范作用，不能自毀其言，自己說到一定要做到，要求學(xué)生的自己要首先做到。我沒要求過的你可以犯錯，不知者無過，責(zé)任在我；凡是我說過的，大家做不到，要自己承擔(dān)責(zé)任，任憑我處罰。長此以往，學(xué)生就會明白老師每說一句話的分量，也會明白什么是規(guī)則，什么是責(zé)任。

2.建立合理的班干部評選機制

一般情況下，“差生”是被管的對象。在學(xué)校里，上至校長，下至班干部都是“管教者”，“差生”生活在學(xué)校“最底層”。表揚獎勵輪不到他們，批評責(zé)備常常充斥于耳。顯然，用老一套去“訓(xùn)”、去“壓”，效果不會理想，反而會滋長“差生”的抵觸情緒。最好的辦法是讓他們自己管理班級。這種方法不僅滿足了“差生”“當(dāng)家做主”的愿望，而且在管理中也體會到了班級差，其他學(xué)生不服管的痛苦。從而正視自己的不足，加以改正。

3.及時樹立榜樣

在“差班”一定要注意良好班風(fēng)的建設(shè)，一旦歪風(fēng)邪氣占了上風(fēng)，這個班就會差得一塌糊涂。因此，一定要及時樹立各類榜樣，讓這些榜樣帶動全班形成良好的風(fēng)氣。在一個良好的氛圍里，小股的邪氣定會窒息。

用心做教育，用心為學(xué)生一生的發(fā)展和幸福奠基。要讓你的學(xué)生深深地感到和你在一起的時候是他一生中最難忘、最快樂、最充實，也是收獲最大的一段時光，并對你產(chǎn)生情感上的依戀，人格上的崇拜，道德上的折服。這樣，你才能在最大程度上改變學(xué)生，讓學(xué)生因為有了你而幸福。

（作者單位 江蘇省鎮(zhèn)江市第三中學(xué)）