基于計(jì)算機(jī)語(yǔ)言課的SNS研究

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)和信息化建設(shè)的不斷發(fā)展，人們獲取信息和互相交流也越來(lái)越頻繁和容易，而信息化的開(kāi)發(fā)又帶來(lái)了軟件開(kāi)發(fā)業(yè)的發(fā)展，從而對(duì)高校計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求旺盛，對(duì)畢業(yè)生的實(shí)際操作能力需求也逐年提高，因此如何提高高校軟件專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的技能水平是每個(gè)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言課老師所關(guān)心的問(wèn)題，本文就如何把SNS網(wǎng)絡(luò)引入計(jì)算機(jī)語(yǔ)言課進(jìn)行了探討，從SNS引入計(jì)算機(jī)語(yǔ)言課的作用和意義、SNS引入計(jì)算機(jī)語(yǔ)言課應(yīng)該要注意的哪些內(nèi)容等方面闡述SNS引入計(jì)算機(jī)語(yǔ)言課教學(xué)對(duì)教學(xué)的促進(jìn)。

關(guān)鍵詞：SNS網(wǎng)絡(luò)；計(jì)算機(jī)語(yǔ)言課教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712（2012）20-0086-01

SNS是“Socialnetworkingservice”的縮寫(xiě)，中文意思是社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，也可以被稱(chēng)為社區(qū)軟件在這種類(lèi)型的網(wǎng)站上，可以進(jìn)行聊天、視頻分享、寫(xiě)博客等等一系列的活動(dòng)，因此SNS網(wǎng)站吸引了很多青少年學(xué)生，其中的校園網(wǎng)絡(luò)社區(qū)更是吸引力大多數(shù)的大學(xué)生，截止2010年10月，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)月度覆蓋用戶規(guī)模超過(guò)2.1億。

SNS網(wǎng)絡(luò)的功能大多是為了交友而設(shè)計(jì)的，因此可以很便捷的用于學(xué)生組織活動(dòng)和進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，如何把SNS網(wǎng)絡(luò)引入教學(xué)，華南理工大學(xué)、寧夏大學(xué)和西南大學(xué)等院校就SNS網(wǎng)絡(luò)引入教學(xué)可行性和應(yīng)用潛力方面進(jìn)行了初步探討[1-6]；東北師范大學(xué)的梁世敏等人對(duì)把SNS網(wǎng)絡(luò)引入大學(xué)生思想教育進(jìn)行了研究[7-9]。由于SNS網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)是相互交流，西華師范大學(xué)、吉林師范大學(xué)等院校就如何利用SNS網(wǎng)絡(luò)促使學(xué)生合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了相關(guān)研究[10]。

現(xiàn)在關(guān)于SNS網(wǎng)絡(luò)如何引入教學(xué)過(guò)程，雖然有部分教師學(xué)者已經(jīng)開(kāi)展了相關(guān)研究，但是由于SNS網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)新穎的概念，因此相關(guān)研究?jī)H停留在探討階段，還沒(méi)有深入，而SNS網(wǎng)絡(luò)在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的研究還是空白。由于計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的特殊性，相關(guān)課程對(duì)于計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)更甚于其他課程，因此如何利用SNS網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量的研究也就更加迫切。

一、把SNS網(wǎng)絡(luò)引入計(jì)算機(jī)教學(xué)的作用和意義

計(jì)算機(jī)課程教學(xué)離不開(kāi)計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)語(yǔ)言課更是離不開(kāi)計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)提供了很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)，由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的誘惑，也使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易把注意力集中到娛樂(lè)中，不會(huì)在集中精力去學(xué)習(xí)，而網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)社區(qū)在學(xué)生中的盛行，為利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)提供了可能，如何利用SNS網(wǎng)絡(luò)把學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的熱情吸引到學(xué)習(xí)上來(lái)，形成師-生、生-生和生-師互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，來(lái)提高計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量，是SNS網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)語(yǔ)言課教學(xué)的主要目的。

把SNS網(wǎng)絡(luò)引入計(jì)算機(jī)教學(xué)主要的作用和意義，可以總結(jié)為以下三點(diǎn)：

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性：利用SNS網(wǎng)絡(luò)，改變教學(xué)過(guò)程中以教師為中心的教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，師生都是其中一員，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程參與度，同時(shí)利用SNS網(wǎng)絡(luò)就碰到問(wèn)題隨時(shí)提問(wèn)，大家共同解答，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心：利用SNS網(wǎng)絡(luò)，可以對(duì)其他人問(wèn)題進(jìn)行解答，也可以提問(wèn)，以此提高學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，提高學(xué)習(xí)自信心。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的合作能力：利用SNS網(wǎng)站，組建團(tuán)隊(duì)子網(wǎng)站，通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中項(xiàng)目開(kāi)發(fā)任務(wù)，彼此合作，扮演不同的角色，共同完成。

二、SNS網(wǎng)絡(luò)引入計(jì)算機(jī)教學(xué)研究的主要內(nèi)容

計(jì)算機(jī)語(yǔ)言課教學(xué)在教學(xué)中有其特殊性，主要體現(xiàn)在互相協(xié)作和技能培養(yǎng)上，因此SNS網(wǎng)絡(luò)引入計(jì)算機(jī)教學(xué)也有其特殊性，因此SNS網(wǎng)絡(luò)引入計(jì)算機(jī)語(yǔ)言課研究主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行：

（一）學(xué)習(xí)平臺(tái)的選擇和設(shè)計(jì)，現(xiàn)在沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的SNS網(wǎng)站，現(xiàn)行的SNS網(wǎng)站包含很多娛樂(lè)和盈利性質(zhì)的服務(wù)，這些非教育成分內(nèi)容會(huì)干擾和影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛造成惡劣的影響，因此要把SNS網(wǎng)絡(luò)引入計(jì)算機(jī)教學(xué)，必須設(shè)計(jì)合適的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

（二）SNS網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)主題設(shè)計(jì)，SNS網(wǎng)絡(luò)下，組建互動(dòng)氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境，必須要根據(jù)課程相關(guān)難點(diǎn)設(shè)計(jì)出吸引學(xué)生參與的話題，在設(shè)計(jì)話題時(shí)，要提供多種觀點(diǎn)和視角供學(xué)生分析，例如在軟件設(shè)計(jì)課程中，如何促進(jìn)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的方法來(lái)解決問(wèn)題，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行深層次的理解。

（三）引導(dǎo)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)的形成，好的團(tuán)隊(duì)能更好的促進(jìn)學(xué)習(xí)，好的團(tuán)隊(duì)形成不能簡(jiǎn)單的由老師劃分，而學(xué)習(xí)課程的學(xué)生又必須被劃分到某個(gè)團(tuán)隊(duì)中，否則會(huì)造成部分學(xué)生的孤立感。因此要利用專(zhuān)業(yè)興趣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主聚合，對(duì)于最終沒(méi)有聚合的學(xué)生要設(shè)計(jì)新的方案促進(jìn)他們參加或者組建團(tuán)隊(duì)。

（四）SNS網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師如何對(duì)學(xué)生理解問(wèn)題和參與程度進(jìn)行管理和監(jiān)控，學(xué)生畢竟是學(xué)生，即使有了很高的熱情，但是對(duì)于技術(shù)性問(wèn)題的理解還是不如老師，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，也會(huì)存在有些學(xué)生偷懶和不作為的情況，因此在SNS網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師如何完成自己的督促、管理和監(jiān)控任務(wù)，是SNS網(wǎng)絡(luò)引入計(jì)算機(jī)教學(xué)研究的一個(gè)主要內(nèi)容。

SNS是以交友娛樂(lè)為目的而出現(xiàn)的一種網(wǎng)絡(luò)形式，由于其中大學(xué)生的集中性而引起很多教育學(xué)者的注意，如何把娛樂(lè)為主的平臺(tái)引入教學(xué)，使之符合教學(xué)需求呢？本文在江西省教育廳教改課題（JXJG-11-19-15）資助下，對(duì)如何把SNS網(wǎng)絡(luò)引入計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行了初步的研究，期待對(duì)同行有所幫助。

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