基于計算機語言課的SNS研究

摘要：隨著網絡和信息化建設的不斷發展，人們獲取信息和互相交流也越來越頻繁和容易，而信息化的開發又帶來了軟件開發業的發展，從而對高校計算機軟件專業畢業生的需求旺盛，對畢業生的實際操作能力需求也逐年提高，因此如何提高高校軟件專業畢業生的技能水平是每個計算機語言課老師所關心的問題，本文就如何把SNS網絡引入計算機語言課進行了探討，從SNS引入計算機語言課的作用和意義、SNS引入計算機語言課應該要注意的哪些內容等方面闡述SNS引入計算機語言課教學對教學的促進。

關鍵詞：SNS網絡；計算機語言課教學

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712（2012）20-0086-01

SNS是“Socialnetworkingservice”的縮寫，中文意思是社會化網絡服務，也可以被稱為社區軟件在這種類型的網站上，可以進行聊天、視頻分享、寫博客等等一系列的活動，因此SNS網站吸引了很多青少年學生，其中的校園網絡社區更是吸引力大多數的大學生，截止2010年10月，中國網絡社區月度覆蓋用戶規模超過2.1億。

SNS網絡的功能大多是為了交友而設計的，因此可以很便捷的用于學生組織活動和進行網絡學習，如何把SNS網絡引入教學，華南理工大學、寧夏大學和西南大學等院校就SNS網絡引入教學可行性和應用潛力方面進行了初步探討[1-6]；東北師范大學的梁世敏等人對把SNS網絡引入大學生思想教育進行了研究[7-9]。由于SNS網絡的特點是相互交流，西華師范大學、吉林師范大學等院校就如何利用SNS網絡促使學生合作學習進行了相關研究[10]。

現在關于SNS網絡如何引入教學過程，雖然有部分教師學者已經開展了相關研究，但是由于SNS網絡是一個新穎的概念，因此相關研究僅停留在探討階段，還沒有深入，而SNS網絡在計算機課程教學中的研究還是空白。由于計算機課程教學的特殊性，相關課程對于計算機和計算機網絡的依賴更甚于其他課程，因此如何利用SNS網絡資源來提高教學質量的研究也就更加迫切。

一、把SNS網絡引入計算機教學的作用和意義

計算機課程教學離不開計算機，計算機語言課更是離不開計算機，計算機網絡的發展為計算機語言的學習提供了很好的學習環境，同時，由于計算機網絡的誘惑，也使得學生在學習過程中很容易把注意力集中到娛樂中，不會在集中精力去學習，而網絡社區的發展，網絡社區在學生中的盛行，為利用網絡來促進學生學習提供了可能，如何利用SNS網絡把學生對計算機和網絡的熱情吸引到學習上來，形成師-生、生-生和生-師互動的學習氛圍，來提高計算機課程的教學質量，是SNS網絡應用到計算機語言課教學的主要目的。

把SNS網絡引入計算機教學主要的作用和意義，可以總結為以下三點：

（一）提高學生學習的積極性：利用SNS網絡，改變教學過程中以教師為中心的教學模式，在學習過程中，師生都是其中一員，促進學生學習過程參與度，同時利用SNS網絡就碰到問題隨時提問，大家共同解答，提高學生學習的興趣。

（二）提高學生學習自信心：利用SNS網絡，可以對其他人問題進行解答，也可以提問，以此提高學在學習過程中發現問題和解決問題能力，提高學習自信心。

（三）培養學生的合作能力：利用SNS網站，組建團隊子網站，通過學習過程中項目開發任務，彼此合作，扮演不同的角色，共同完成。

二、SNS網絡引入計算機教學研究的主要內容

計算機語言課教學在教學中有其特殊性，主要體現在互相協作和技能培養上，因此SNS網絡引入計算機教學也有其特殊性，因此SNS網絡引入計算機語言課研究主要從以下四個方面進行：

（一）學習平臺的選擇和設計，現在沒有專業的SNS網站，現行的SNS網站包含很多娛樂和盈利性質的服務，這些非教育成分內容會干擾和影響學生的學習，對營造學習氣氛造成惡劣的影響，因此要把SNS網絡引入計算機教學，必須設計合適的學習平臺。

（二）SNS網絡專業主題設計，SNS網絡下，組建互動氛圍的學習環境，必須要根據課程相關難點設計出吸引學生參與的話題，在設計話題時，要提供多種觀點和視角供學生分析，例如在軟件設計課程中，如何促進學生設計不同的方法來解決問題，以此來促進學生進行深層次的理解。

（三）引導專業團隊的形成，好的團隊能更好的促進學習，好的團隊形成不能簡單的由老師劃分，而學習課程的學生又必須被劃分到某個團隊中，否則會造成部分學生的孤立感。因此要利用專業興趣來引導學生進行自主聚合，對于最終沒有聚合的學生要設計新的方案促進他們參加或者組建團隊。

（四）SNS網絡環境下，教師如何對學生理解問題和參與程度進行管理和監控，學生畢竟是學生，即使有了很高的熱情，但是對于技術性問題的理解還是不如老師，在學習過程中，也會存在有些學生偷懶和不作為的情況，因此在SNS網絡環境下，教師如何完成自己的督促、管理和監控任務，是SNS網絡引入計算機教學研究的一個主要內容。

SNS是以交友娛樂為目的而出現的一種網絡形式，由于其中大學生的集中性而引起很多教育學者的注意，如何把娛樂為主的平臺引入教學，使之符合教學需求呢？本文在江西省教育廳教改課題（JXJG-11-19-15）資助下，對如何把SNS網絡引入計算機教學進行了初步的研究，期待對同行有所幫助。

參考文獻：

[1]蔡沂，鄭郁林.SNS網絡在高等教育中的應用芻論[J].科教前沿，2009，8.

[2]宋慧寧，張凱.SNS在教學中的應用潛力分析[J].計算機時代，2010，7.

[3]張思琦.SNS網絡平臺構建的實踐與思考—以人人網為例[J].科教導刊，2012，4.

[4]周鵬飛.國內有關SNS網站的研究綜述[J].現代情報，2010，7.

[5]楊洪剛.基于SNS的網絡學習共同體構建研究[J].現代教育技術，2010，5.

[6]李肖鋒，張龍革.基于SNS的網絡學習社區模型建構研究[J].高教研究與實踐，2011，3.

[7]魏曉文，修新路.基于SNS平臺的大學生思想政治教育創新研究[J].高校輔導員學刊，2011，12.

[8]劉靜姿.SNS視域下大學生思想政治教育模式的探討[J].柳州職業技術學院學報，2012，2.

[9]梁詩敏，孫理，張立偉.基于校園SNS網絡的大學生思想教育初探[J].長春工程學院學報，2009，10.

[10]趙德偉，徐正巧，趙興強.基于SNS平臺的協作學習探討[J].現代遠距離教育，2009，3.