關(guān)注理解高校貧困生

為了讓人們真正關(guān)注理解高校貧困生，一方面，就貧困生的一些具體情況展開論述，希望人們不要苛求他們；另一方面，也希望教育、社會(huì)能盡量改善大環(huán)境，給貧困生一個(gè)相對(duì)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。這些討論有助于人們更清醒、更理智地關(guān)注理解貧困生，也有助與貧困生更加健康地成長(zhǎng)。

高校 貧困生 關(guān)注理解

關(guān)于貧困生這個(gè)問(wèn)題，大家展開了很多討論，也提出了不少好的建議，但很多都是從大學(xué)里貧困生應(yīng)該怎樣做著手。有時(shí)候認(rèn)真反思一下，可能我們對(duì)他們的要求太高了，也脫離了具體的教育、觀念和社會(huì)環(huán)境，只能說(shuō)是一種希望，一種理想罷了。要使理想成為現(xiàn)實(shí)，需要我們每一個(gè)人的努力。筆者就貧困生的一些具體困難展開討論，希望能讓人們?cè)O(shè)身處地來(lái)看待這些問(wèn)題，進(jìn)一步理解關(guān)注貧困生大學(xué)生。

談到貧困生問(wèn)題時(shí)，一方面，我們往往希望這些貧困生能夠從精神上自立堅(jiān)強(qiáng)，不亢不卑，甚至讓人感佩；一但他們沒(méi)能具有這些精神，就恨鐵不成鋼地感到他們不上進(jìn)，感到非常失望。比如，我們希望貧困大學(xué)生應(yīng)該具有艱苦樸素、堅(jiān)忍不拔、自尊自立等精神，認(rèn)為大學(xué)生都是成年人了，就不免以成年人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求他們，甚至是以理想化的成年人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求他們，這實(shí)在有點(diǎn)太高了。

我們說(shuō)，任何一種精神都不是生來(lái)就有的，而是在后天的經(jīng)歷和努力中慢慢形成的。比如，樸素堅(jiān)強(qiáng)、自尊自立，一個(gè)小孩生來(lái)就具有這些精神么？沒(méi)有的。人都有貪圖安逸的一面，如果現(xiàn)實(shí)允許他們過(guò)安逸的生活，很少會(huì)有人自找苦吃。然而，現(xiàn)實(shí)就是現(xiàn)實(shí)，很多時(shí)候現(xiàn)實(shí)是嚴(yán)峻的，甚至是殘酷無(wú)情的，所以才會(huì)有這么多貧困家庭和貧困學(xué)生。在貧困生活中長(zhǎng)大的學(xué)生，有許多要面臨艱苦的環(huán)境，窘迫的經(jīng)濟(jì)狀況，遇到困難沒(méi)有外援，只有自己想辦法解決，往往在哪里跌倒還得在哪里爬起來(lái)。在環(huán)境逼迫下，可能不知不覺(jué)中就養(yǎng)成了樸素堅(jiān)強(qiáng)、自尊自立的精神。

但是，并不是所有的貧困生都能具有這些精神。特別是現(xiàn)在，很多貧困家庭也只有一兩個(gè)孩子，家長(zhǎng)有時(shí)候可能因?yàn)椴荒芴峁┙o孩子一個(gè)較好的經(jīng)濟(jì)條件，而感到很對(duì)不起孩子，因此往往盡自己所能滿足孩子的要求，甚至沒(méi)有原則地嬌慣孩子。這些孩子中，有的比較懂事；而有的則一直安享家人的愛(ài)，卻不知回報(bào)，甚至在父母愧疚的暗示中，覺(jué)得自己真的很委屈：別人能擁有的自己沒(méi)有，別人能得到的自己得不到。對(duì)于這些深感委屈的學(xué)生，我們也不要一味批評(píng)指責(zé)，因?yàn)樗麄儺吘惯€很年輕。而且這情況的形成，有學(xué)生自己的問(wèn)題，有家庭教育的問(wèn)題，更有學(xué)校教育和社會(huì)影響的問(wèn)題。想讓這些感到委屈的學(xué)生擁有刻苦堅(jiān)強(qiáng)的精神，首先要解決的是認(rèn)識(shí)問(wèn)題、價(jià)值觀問(wèn)題和人生觀問(wèn)題。這是一個(gè)很緩慢的過(guò)程，也是一個(gè)很艱難的問(wèn)題，需要我們每個(gè)人的努力，需要我們每一個(gè)人的關(guān)注和理解。

通過(guò)深入調(diào)查，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多非常貧困的學(xué)生，都有著這樣那樣的家庭困難。比如，有的家庭是單親家庭；有的是父親或者母親身體有殘疾，干不了活；有的是家里的某個(gè)成員有嚴(yán)重的疾病，等等。這些同學(xué)除了經(jīng)濟(jì)上貧困以外，往往還有更多精神上的擔(dān)憂和壓力，在心靈深處可能更加內(nèi)向敏感。對(duì)于這些同學(xué)，需要做大量認(rèn)真細(xì)致的工作，需要老師、學(xué)校和社會(huì)投入更多的關(guān)注和理解。比如，他們有的假期沒(méi)有去打工，我們不要盲目苛責(zé)；對(duì)他們而言，陪伴生病的父母，幫助家人干活做家務(wù)可能更重要，更讓他們心安。另一方面，我們卻很難保證提供給貧困生一個(gè)健康的、能夠比較容易形成某種可貴精神的土壤。我們的教育、觀念和社會(huì)環(huán)境雖然一直在發(fā)展提高，但仍有很多不盡如人意的地方，存在著這樣那樣的問(wèn)題。這些都或多或少地影響很多學(xué)生的發(fā)展，尤其是貧困生的健康發(fā)展。

比如說(shuō)教育，長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)一直提倡素質(zhì)教育，但高考時(shí)仍然是分?jǐn)?shù)決定一切。所以，素質(zhì)教育在很多地方很多中學(xué)無(wú)異于一紙空文。老師學(xué)校關(guān)心的是學(xué)習(xí)，是分?jǐn)?shù)，根本沒(méi)有時(shí)間來(lái)真正關(guān)心貧困生。如果你是一個(gè)成績(jī)非常優(yōu)秀的學(xué)生，老師和學(xué)校就會(huì)非常關(guān)注你，關(guān)心你的很多方面，順帶關(guān)心你的家庭經(jīng)濟(jì)狀況。如果剛好你的家庭經(jīng)濟(jì)狀況很不好，學(xué)校和老師可能會(huì)想辦法解決一些困難的，因?yàn)槟愕膶W(xué)習(xí)成績(jī)很好啊。但如果不幸你是一個(gè)成績(jī)很一般、甚至比較差的學(xué)生，那么老師是不會(huì)怎么關(guān)注你的，至于你的家庭經(jīng)濟(jì)狀況那就更不了解了。因?yàn)閷W(xué)生太多了，因?yàn)槔蠋熋Σ贿^(guò)來(lái)，因?yàn)槔蠋熞灿欣蠋煹暮芏嚯y處。在這種教育狀況下，師生都把目標(biāo)集中在分?jǐn)?shù)上，基本上沒(méi)有多少時(shí)間來(lái)發(fā)展素質(zhì)、培養(yǎng)精神、提高人文修養(yǎng)。

至于觀念方面，就存在更多問(wèn)題。比如，長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)也一直認(rèn)為上學(xué)就是為將來(lái)找個(gè)好工作，奔個(gè)好前程，其他的都不重要。只要能找個(gè)工作，什么知識(shí)、精神品質(zhì)都不重要。比如，我們希望貧困生具有自力更生的精神，可是我們的現(xiàn)實(shí)是在找工作的時(shí)候，有些人憑借這樣那樣的關(guān)系而不是自己的能力，獲得不錯(cuò)的工作，而這個(gè)工作他往往又不能勝任；很多人對(duì)此不是批評(píng)指責(zé)而是羨慕人家有關(guān)系有后臺(tái)。比如，去打工的多是家庭經(jīng)濟(jì)條件不好的學(xué)生，如果高官富人的孩子去打工，人們一定要大驚小怪了；他們有的憑借家人的關(guān)系和金錢，一輩子過(guò)著無(wú)所事事、養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，何談自立自尊？但人們的觀念卻也認(rèn)為這是很自然的事。對(duì)比西方，一些高官富豪甚至總統(tǒng)的孩子去打工上學(xué)，沒(méi)有什么人感到震驚奇怪。他們的父母、社會(huì)上其他人都從感覺(jué)這是很自然的事。而他們個(gè)人更認(rèn)為18歲以后自立是應(yīng)該的事，很多人甚至認(rèn)為這個(gè)時(shí)候再用父母的錢是十分可恥的事。觀念不是口號(hào)，它是一種深入人心，見諸行動(dòng)的東西；如果觀念就出了問(wèn)題了，想單靠高姿態(tài)地喊幾句口號(hào)就來(lái)改變青年學(xué)生、貧困生的精神面貌，那是很困難的。

關(guān)于社會(huì)，它對(duì)青年的影響就更大了。比如，我們希望貧困生要有不亢不卑的精神，可是社會(huì)上很多人見了官、見了有錢人那副可憐相真是難以形容。為什么怕官怕有錢人，這是有深層的社會(huì)原因的，就不展開來(lái)討論了。但它說(shuō)明，這樣的現(xiàn)實(shí)環(huán)境下，就是成年人很多也沒(méi)能擁有不亢不卑的精神，要青年人、貧困生真正擁有也不太現(xiàn)實(shí)。雖然不現(xiàn)實(shí)，雖然很困難，雖然這可能只是希望、是理想，但我們?nèi)砸岢Ｒ驗(yàn)槿绻B希望和理想都沒(méi)有了，我們的社會(huì)還怎么發(fā)展？

其實(shí)，很多問(wèn)題最后都可以歸根到社會(huì)問(wèn)題。而社會(huì)是與我們每個(gè)人都息息相關(guān)的，每個(gè)人對(duì)社會(huì)都有責(zé)任。當(dāng)我們抱怨社會(huì)的負(fù)面現(xiàn)象時(shí)，也該反思一下自己；當(dāng)我們要求貧困生具有某種可貴精神的時(shí)候，我們先問(wèn)一下自己有沒(méi)有，先看一下我們?yōu)樗麄兲峁┝诵纬蛇@種精神的大環(huán)境沒(méi)有。這樣，我們才能真正做到關(guān)注理解貧困生，這樣我們的社會(huì)才能更健康地發(fā)展。

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