關注理解高校貧困生

為了讓人們真正關注理解高校貧困生，一方面，就貧困生的一些具體情況展開論述，希望人們不要苛求他們；另一方面，也希望教育、社會能盡量改善大環境，給貧困生一個相對良好的成長環境。這些討論有助于人們更清醒、更理智地關注理解貧困生，也有助與貧困生更加健康地成長。

高校 貧困生 關注理解

關于貧困生這個問題，大家展開了很多討論，也提出了不少好的建議，但很多都是從大學里貧困生應該怎樣做著手。有時候認真反思一下，可能我們對他們的要求太高了，也脫離了具體的教育、觀念和社會環境，只能說是一種希望，一種理想罷了。要使理想成為現實，需要我們每一個人的努力。筆者就貧困生的一些具體困難展開討論，希望能讓人們設身處地來看待這些問題，進一步理解關注貧困生大學生。

談到貧困生問題時，一方面，我們往往希望這些貧困生能夠從精神上自立堅強，不亢不卑，甚至讓人感佩；一但他們沒能具有這些精神，就恨鐵不成鋼地感到他們不上進，感到非常失望。比如，我們希望貧困大學生應該具有艱苦樸素、堅忍不拔、自尊自立等精神，認為大學生都是成年人了，就不免以成年人的標準來要求他們，甚至是以理想化的成年人的標準來要求他們，這實在有點太高了。

我們說，任何一種精神都不是生來就有的，而是在后天的經歷和努力中慢慢形成的。比如，樸素堅強、自尊自立，一個小孩生來就具有這些精神么？沒有的。人都有貪圖安逸的一面，如果現實允許他們過安逸的生活，很少會有人自找苦吃。然而，現實就是現實，很多時候現實是嚴峻的，甚至是殘酷無情的，所以才會有這么多貧困家庭和貧困學生。在貧困生活中長大的學生，有許多要面臨艱苦的環境，窘迫的經濟狀況，遇到困難沒有外援，只有自己想辦法解決，往往在哪里跌倒還得在哪里爬起來。在環境逼迫下，可能不知不覺中就養成了樸素堅強、自尊自立的精神。

但是，并不是所有的貧困生都能具有這些精神。特別是現在，很多貧困家庭也只有一兩個孩子，家長有時候可能因為不能提供給孩子一個較好的經濟條件，而感到很對不起孩子，因此往往盡自己所能滿足孩子的要求，甚至沒有原則地嬌慣孩子。這些孩子中，有的比較懂事；而有的則一直安享家人的愛，卻不知回報，甚至在父母愧疚的暗示中，覺得自己真的很委屈：別人能擁有的自己沒有，別人能得到的自己得不到。對于這些深感委屈的學生，我們也不要一味批評指責，因為他們畢竟還很年輕。而且這情況的形成，有學生自己的問題，有家庭教育的問題，更有學校教育和社會影響的問題。想讓這些感到委屈的學生擁有刻苦堅強的精神，首先要解決的是認識問題、價值觀問題和人生觀問題。這是一個很緩慢的過程，也是一個很艱難的問題，需要我們每個人的努力，需要我們每一個人的關注和理解。

通過深入調查，我們會發現，很多非常貧困的學生，都有著這樣那樣的家庭困難。比如，有的家庭是單親家庭；有的是父親或者母親身體有殘疾，干不了活；有的是家里的某個成員有嚴重的疾病，等等。這些同學除了經濟上貧困以外，往往還有更多精神上的擔憂和壓力，在心靈深處可能更加內向敏感。對于這些同學，需要做大量認真細致的工作，需要老師、學校和社會投入更多的關注和理解。比如，他們有的假期沒有去打工，我們不要盲目苛責；對他們而言，陪伴生病的父母，幫助家人干活做家務可能更重要，更讓他們心安。另一方面，我們卻很難保證提供給貧困生一個健康的、能夠比較容易形成某種可貴精神的土壤。我們的教育、觀念和社會環境雖然一直在發展提高，但仍有很多不盡如人意的地方，存在著這樣那樣的問題。這些都或多或少地影響很多學生的發展，尤其是貧困生的健康發展。

比如說教育，長時間以來一直提倡素質教育，但高考時仍然是分數決定一切。所以，素質教育在很多地方很多中學無異于一紙空文。老師學校關心的是學習，是分數，根本沒有時間來真正關心貧困生。如果你是一個成績非常優秀的學生，老師和學校就會非常關注你，關心你的很多方面，順帶關心你的家庭經濟狀況。如果剛好你的家庭經濟狀況很不好，學校和老師可能會想辦法解決一些困難的，因為你的學習成績很好啊。但如果不幸你是一個成績很一般、甚至比較差的學生，那么老師是不會怎么關注你的，至于你的家庭經濟狀況那就更不了解了。因為學生太多了，因為老師忙不過來，因為老師也有老師的很多難處。在這種教育狀況下，師生都把目標集中在分數上，基本上沒有多少時間來發展素質、培養精神、提高人文修養。

至于觀念方面，就存在更多問題。比如，長時間以來也一直認為上學就是為將來找個好工作，奔個好前程，其他的都不重要。只要能找個工作，什么知識、精神品質都不重要。比如，我們希望貧困生具有自力更生的精神，可是我們的現實是在找工作的時候，有些人憑借這樣那樣的關系而不是自己的能力，獲得不錯的工作，而這個工作他往往又不能勝任；很多人對此不是批評指責而是羨慕人家有關系有后臺。比如，去打工的多是家庭經濟條件不好的學生，如果高官富人的孩子去打工，人們一定要大驚小怪了；他們有的憑借家人的關系和金錢，一輩子過著無所事事、養尊處優的生活，何談自立自尊？但人們的觀念卻也認為這是很自然的事。對比西方，一些高官富豪甚至總統的孩子去打工上學，沒有什么人感到震驚奇怪。他們的父母、社會上其他人都從感覺這是很自然的事。而他們個人更認為18歲以后自立是應該的事，很多人甚至認為這個時候再用父母的錢是十分可恥的事。觀念不是口號，它是一種深入人心，見諸行動的東西；如果觀念就出了問題了，想單靠高姿態地喊幾句口號就來改變青年學生、貧困生的精神面貌，那是很困難的。

關于社會，它對青年的影響就更大了。比如，我們希望貧困生要有不亢不卑的精神，可是社會上很多人見了官、見了有錢人那副可憐相真是難以形容。為什么怕官怕有錢人，這是有深層的社會原因的，就不展開來討論了。但它說明，這樣的現實環境下，就是成年人很多也沒能擁有不亢不卑的精神，要青年人、貧困生真正擁有也不太現實。雖然不現實，雖然很困難，雖然這可能只是希望、是理想，但我們仍要提倡。因為如果連希望和理想都沒有了，我們的社會還怎么發展？

其實，很多問題最后都可以歸根到社會問題。而社會是與我們每個人都息息相關的，每個人對社會都有責任。當我們抱怨社會的負面現象時，也該反思一下自己；當我們要求貧困生具有某種可貴精神的時候，我們先問一下自己有沒有，先看一下我們為他們提供了形成這種精神的大環境沒有。這樣，我們才能真正做到關注理解貧困生，這樣我們的社會才能更健康地發展。

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