怎樣學(xué)走路,就怎樣學(xué)作文

一

小孩學(xué)走路，重要的，是他自己走，而不是對他進(jìn)行走路的“指導(dǎo)”：提起右腳，重心落到左腳；右腳前移，重心隨之前移；右腳落地，重心逐漸落在右腳上。左腳提起，重心落在右腳上……

其實(shí)，小孩子哪懂什么“重心”，哪懂什么“逐漸”，它只會使孩子害怕學(xué)走路，以為“學(xué)走路”是一門高深的學(xué)問。你讓孩子自己走，走得搖搖晃晃，不要緊；要摔跤，趕去扶一把；扶不上，摔跟頭，也沒事，爬起來不就得了。學(xué)走路，小孩第一要的，不是“走”的技巧，而是“走”的勇氣、“走”的實(shí)踐。

多鼓勵孩子，孩子多走了，走多了，嘗到自個(gè)兒走的甜頭了，哪能學(xué)不會？孩子會走了，你看著孩子走，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，提醒提醒，注意前面，別跟人撞；注意腳下，有絆腳的東西。那不就得了？

小孩子學(xué)說話，哪個(gè)年輕的爸媽，先教孩子“主謂賓”的？有的話，準(zhǔn)是書呆子。孩子聽多了，咿咿呀呀多了，自然會說。孩子會說了，說的時(shí)候，有不準(zhǔn)的，不妥當(dāng)?shù)模嵝烟嵝眩膫€(gè)字發(fā)音要準(zhǔn)一點(diǎn)，哪句話不該那么講，要這么講。

小孩子學(xué)走路、學(xué)說話，都是“先”開動實(shí)踐，“后”評點(diǎn)幫助。沒學(xué)之前，你“指導(dǎo)”來“指導(dǎo)”去，反把人整糊涂了。

二

小孩子寫作文，咬著筆桿，怎么也寫不出來，你不要去“指導(dǎo)”。一“指導(dǎo)”，完了，負(fù)面效應(yīng)大啦——

（1）他以后一拿起筆來寫作文，心里就誕生出一個(gè)“依賴”，找老爸、老媽去；（2）寫之前，一“指導(dǎo)”，他只知道循著你的路走，永遠(yuǎn)不知道自己該怎么走。

你真要“指導(dǎo)”，也行，放孩子寫好作文后，放孩子自己動過一番腦子、絞盡一番心力后，你認(rèn)真讀孩子的作文，“指”出哪句寫得好，句子就該這么寫；