淺談素質(zhì)教育下的師生關(guān)系

摘要：建立和諧、民主、融洽的師生關(guān)系是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。關(guān)心尊重學(xué)生，以平等的心態(tài)對待學(xué)生。尊重學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合，嚴以律己，言行一致，做學(xué)生的表率

關(guān)鍵詞：關(guān)心；尊重；表率

中圖分類號：G45 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2012） 14-0195-01

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“當一個孩子跨進學(xué)校的大門成為你的學(xué)生時，他無限地信任你，你的每一句話對他來說都是神圣的真理。在他看來，你就是智慧，理智和道德的典范......。”由此可見，教學(xué)效果的好差不僅取決于教師的知識水平、業(yè)務(wù)能力，更重要的是取決于學(xué)生與老師關(guān)系所處的狀況。在實施素質(zhì)教育的今天，作為新世紀的教育工作者要擺脫傳統(tǒng)教育觀念的束縛，建立一種科學(xué)的、新型的素質(zhì)教育下的師生關(guān)系。在教育教學(xué)實踐中，著力創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)環(huán)境，對于弘揚學(xué)生的主題精神、健全學(xué)生人格，讓學(xué)生自主地求真、求實、求知是非常有利的，也是完全必要的。試想如果一名教師知識水平極高卻得不到學(xué)生的尊重、欣賞、佩服，甚至讓學(xué)生對他有成見，致使師生關(guān)系出現(xiàn)障礙，勢必學(xué)生會產(chǎn)生逆反心理，那么學(xué)生肯定會出現(xiàn)很多問題，尤其是當今獨生子女較多，這樣的問題屢見不鮮。因此，建立和諧、民主、融洽的師生關(guān)系是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。那么，如何建立和諧民主的教學(xué)環(huán)境呢？下面我略談一下自己的看法與大家商榷。

一、關(guān)心尊重學(xué)生，以平等的心態(tài)對待學(xué)生

在工作中，教師作為教育的主導(dǎo)，必須贏得學(xué)生的熱愛與信任，要學(xué)會對學(xué)生一視同仁，力求一碗水端平。比如一個班級，學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面的發(fā)展不可能均衡，齊頭并進，免不了存在學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生。如果教師不喜歡他們，一看到就頭疼，對他們不理不睬，不去關(guān)心尊重每一個學(xué)生，不以真情賞識每一個孩子，這樣很容易造成師生關(guān)系不和，產(chǎn)生障礙，導(dǎo)致學(xué)生沒有心情去學(xué)習(xí)，還可能逃學(xué)，甚至故意和你作對。所以，作為教書育人的教師，必須正視每一位學(xué)生，平等對待成績不同的學(xué)生，平等對待自己喜歡和不喜歡的學(xué)生。在人格上尊重學(xué)生，給他們自尊。以人格魅力去影響學(xué)生，讓他們切實感受到老師對他們的熱愛和信任。尤其是對待差等生，盡量去尋找他們身上的閃光點，哪怕是極微弱的一點，也要去表揚，讓他們嘗試到成功的喜悅，找到學(xué)習(xí)的自信心，不是有一句話是這樣說的“賞識是最好的教育”。

二、尊重學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合

尊重關(guān)心學(xué)生，以真情賞識每一個孩子，并不等于對學(xué)生要求不嚴格，不約束，一味地放縱他們，更不是意味著對學(xué)生的缺點、錯誤姑息遷就，而是要嚴格有度，要求有法，也就是我們不能光成為一名慈母，而是更應(yīng)該成為一名嚴父。不是一味地去強調(diào)學(xué)校的統(tǒng)一規(guī)章，更不是讓學(xué)生完全按照教師自己的意愿去做，因為我們面對的教育主體是一些有思想、有思維的個體，他不可能像機器一樣以某人的意志為轉(zhuǎn)移。在與學(xué)生的關(guān)系中，只有充分尊重學(xué)生，使他們感受到教師的真誠，他們才愿意并樂意接受教師的要求，否則會造成不必要的情感偏頗。

曾記得有這樣一件事：在任畢業(yè)班班主任期間，有位女同學(xué)是我的科代表，由于工作上的原因，她和我比較熟悉，可能是平時表面上對她與一般的同學(xué)不一樣，所以讓她有了一個優(yōu)越的感覺。一段時間，班里的同學(xué)怕她、躲她，并且有些事她做的很過分，同學(xué)們對我也敬而遠之，經(jīng)過調(diào)查得知，他在班里宣揚她是我的外甥女（因為我和她母親是同學(xué)），并且她還威脅同學(xué)們不準告她的狀。發(fā)現(xiàn)此事后，我嚴厲地批評了她，并責(zé)令她在全班深刻檢查自己的錯誤。教育她：“任科代表是一種責(zé)任，而不是一項權(quán)利，不應(yīng)該有優(yōu)越感，而應(yīng)該更嚴格地要求自己，時時、事事要走在同學(xué)們的前面，給其他同學(xué)做表率。”同時，給他訂了更高的標準，也給了她一個改正的機會。承諾當她完全改正了自己的缺點時，恢復(fù)她科代表的職務(wù)。事后她充分地認識了自己的錯誤，積極改正，后來又當上了科代表，并且更加努力地學(xué)習(xí)，升學(xué)時以優(yōu)異的成績升入了重點初中。

這件事充分說明了尊重關(guān)心愛護學(xué)生與嚴格要求學(xué)生的正確關(guān)系，也就是慈母與嚴父的關(guān)系，以及擺正他們的關(guān)系對于我們一線教育工作者的必要性。為了關(guān)心尊重愛護每一個學(xué)生，我們應(yīng)該提出“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。”只有這樣，素質(zhì)教育才能加快，素質(zhì)教育戰(zhàn)略才能更完善、更健康的實施下去。

三、嚴以律己，言行一致，做學(xué)生的表率

學(xué)生有極強的模仿性。低年級學(xué)生尤其如此。在他們眼里教師的一言一行，一舉一動都是正確的，是他們的榜樣，他們經(jīng)常說些諸如：“我們老師講的……”、“我們老師就是這樣做的。”可見教師的每一個舉動、每一句話語都對學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響。教師平時要求學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛母校、愛勞動、不遲到、不早退，教師必須親自做到，你的言談舉止必須起到表率作用，同時要主動和學(xué)生談心，多了解學(xué)生的愛好和興趣，有的放矢地同他們一起做游戲，參加課外活動，只有這樣平易近人，事事影響學(xué)生，才能使學(xué)生主動向教師靠近，師生的感情越來越深、師生的關(guān)系越來越好。

總之，學(xué)高為師、德高為范，我們不管是在平時教學(xué)工作中還是在日常生活中，時刻不要忘記自己是一名人民教師，處處應(yīng)做到言行文明，得體大方，做學(xué)生的表率，正確處理好師生之間的關(guān)系。我們只有在團結(jié)、協(xié)作、寬松平等的氣氛中才能搞好日常的教育教學(xué)工作，才能使素質(zhì)教育真正落到實處。