“以上作業(yè)都是假的”

今天下午上完作文課，程老師一臉嚴(yán)肅地望著大家，同學(xué)們見此情景，都乖乖閉上小嘴兒，等待著一場暴風(fēng)雨的來臨。誰知程老師不但沒大發(fā)雷霆，反而和藹可親地說：“請同學(xué)們拿出一個本子記一下雙休日作業(yè)。”

奇怪！奇怪！不奇才怪。程老師一反常態(tài)，莫非太陽從西邊升起來了？程老師從來沒有讓大家在本子上記過作業(yè)，平時作業(yè)屈指可數(shù)，就算稍微多一些，也會用校信通給家長發(fā)信息，這次怎么會與往日不同？難道是想讓我們雙休日在題海中“快樂”地遨游？

“準(zhǔn)備好了嗎？”程老師樂呵呵地說。“準(zhǔn)備好了。”同學(xué)們無精打采地異口同聲地說。

程老師趁大家沒注意，狡黠地笑了笑，迅速地恢復(fù)成一臉平靜的樣子，從容不迫地打開一個課件，抬起頭，緩緩地說：“請看投影上的第一項(xiàng)作業(yè)。”大家聽了，立刻目不轉(zhuǎn)睛地盯著大屏幕，一行黑體字呈現(xiàn)出來：1.把第五課的三首詩詞和意思默寫一遍。沒搞錯吧？昨天剛默寫過，大家都寫得不錯呢，好幾組都是全組滿分，干嗎還要再默寫一遍？真是太無語了。更令人費(fèi)解的是，今天老師還把作業(yè)精心制作成課件，干什么呀？原來老師不是寫在黑板上，就是口頭上說說，這次這樣鄭重其事，該不會是另有所圖吧？怪！

程老師伸出兩根手指：“第二項(xiàng)。”“2.預(yù)習(xí)《梅花魂》和《桂花雨》兩篇課文并抄寫。”我小聲念了出來。啊！老師這招太那個了！真不愧是 “老油條”。前幾天老師還說給大家多布置些作業(yè)，說因?yàn)樽鳂I(yè)少，大家寫時不認(rèn)真。這是什么理由？……