葉一片樹葉曳教學設計

構建簡約課堂、實現有效教學已成為當今課堂教學關注的焦點。喻伯軍老師說：“要走向簡約的課堂，就要大膽地縮減課堂教學的環節，整合細小的環節，力爭把一節課的教學環節縮減到三至五步。”這就強調教師在課堂上要“少教”、“精講”，要做到教學目標簡明、內容簡約、環節簡化、問題簡要、課件簡明，以提高教學效率，提升師生的課堂幸福指數。“三學兩練”五步教學模式，即學生自學、同伴互學、教師導學、課始基礎知識練習、課末鞏固拓展練習五環節，真正走向有效教學，實現高效課堂。

《一片樹葉》的教學，讓我真正體會到了簡約課堂的有效性、高效性。

一、課始基礎練習

請一名同學當小老師，由他指出字詞，請兩名同學上黑板默寫。寫好后完全由他給分并點評，其他同學默寫情況由組長全權負責，并且在小組評價表上記載：80分以上的加兩分，60~79分的加1分，60分以下的0分。

這一環節建立在學生課前預習的基礎上，同學們熟讀課文時，必須要掃除字詞障礙，由小老師來檢查預習效果，一方面，充分體現學生的自主性，另一方面，充分調動了學生的積極性。當然，教師在這環節中也需適當點撥，強調重點詞語，如適當補充“攢”的另一讀音“cuán”，攢聚。如此輕松簡單，何樂而不為？

二、同伴互學、教師導學

師：這片樹葉的生命旅程經歷了哪幾個階段？各階段的特點是什么？

要求：各人先概括，然后組內討論，組長將本組答案寫在白板上，寫好后立即將白板掛到前面去。各組同學獨自一陣思考后，在組長的帶領下，進行了熱烈的討論，3分鐘后所有小組的白板都掛到了教室前面。接下去的程序是，從8塊白板中選出最優秀的一塊。頃刻間，教室內沸騰起來了，達到了氣氛的最高潮。

生1：“我認為我們小組寫得最好，我們運用的都是四字詞語。春：幼小堅強；夏：萬木吐翠；秋：生機旺盛；冬：零落成泥。”

生2：“詞語是很整齊，順序不對，應該是冬———春———夏———秋。”

此刻，同學們的思想碰撞出了火花，在一番爭論后，他們自然有了答案：“那是去年初冬，就在這片新葉尚未吐露的地方，吊著一片干枯的黃葉，不久就脫離了枝條飄落到地上。就在原來的枝丫上，你那幼小的堅強的嫩芽，生機勃勃地誕生了。”教室里終于平靜下來，冠軍得主是誰，用不著我再去評價。在這一環節中，學生懂得了怎樣去讀課文，怎樣用文中知識來解決問題。而教者真正成了一位觀眾，一位地地道道的觀眾。當然，如果是一些無謂的爭執，作為教師，則是需要把好“收攏”關的。

師：你最欣賞這片樹葉在哪個季節的生命狀態？

要求：小組討論、分享自己的感受，推薦一位同學在全班交流。此環節中，同學們按照我們平日賞析的要求，很規范地說出“文中……一句，運用了……修辭，生動形象地描寫出了一片樹葉……的生命狀態，表達了作者……的思想感情。”也有的同學是抓住文中的詞語來分析，要點齊全，非常到位。讀中品，品中悟。在場的聽課老師無不驚訝于這樣的表現，無不稱道這樣的課堂———輕松、簡約、高效。

此時，教師的點撥是非常必要的。一名同學重復了我的問題，強調“作者領悟到了什么”，同學們便豁然開朗，立即步入了正道，走上了正軌。同時提醒同學們結合東山魁夷的背景資料去理解文章主題，一切都在短時間內迎刃而解了。

此環節中，同學們圍繞幾個問題進行個人思考后，開展小組討論，合作探究在此得到充分體現，所有同學都參與進來了。面對同學在全班展示交流中存在的問題，教師進行適當點撥，導學，做到有張有弛，張弛有度，既放下手去，又能收攏回來，課堂氣氛輕松活躍，教學效果非常好。

三、課末拓展練習

教師讓學生進行仿寫。珍惜生命，生命中每一縷陽光的普照，讓我感覺大地的溫度，我揚起自信的頭顱；珍惜生命，生命中____________(學生展開聯想造句)”。

結果發現，學生的答案真是精彩紛呈，前面的環節中同學們已經很好地理解了文章的主題，所以在這一環節中，教師已無需擔心學生無東西可寫，也無需擔心學生寫不出優美的語句。

（作者單位：江蘇如東縣岔南初級中學）