倡導(dǎo)綠色閱讀引領(lǐng)健康人生

所謂綠色閱讀，就是純天然的、可持續(xù)發(fā)展的、有生命力、有創(chuàng)造力的快樂閱讀，即以人為本的、著眼于學(xué)生一生發(fā)展的閱讀方式。作為一個(gè)語(yǔ)文教師，我一直倡導(dǎo)綠色閱讀，主張引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇健康的、適合自己的文本，通過開展豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松的閱讀氛圍中愛上閱讀，逐漸學(xué)會(huì)閱讀，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

一、課堂為主，教會(huì)閱讀方法

課堂永遠(yuǎn)是有效學(xué)習(xí)的主陣地。教師只有充分利用課堂上的四十分鐘，使學(xué)生盡快掌握閱讀的基本方法，然后利用課外時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行閱讀知識(shí)的遷移運(yùn)用，這樣才能完成教學(xué)“課內(nèi)得法，課外得才”的雙邊過程。

在課堂中，教師應(yīng)適時(shí)教會(huì)學(xué)生閱讀方法，要求學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、不動(dòng)筆墨不讀書、帶工具書閱讀、品詞評(píng)句、質(zhì)疑問難、興趣摘抄等，并采用讀一讀、演一演、畫一畫、唱一唱、比一比等形式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生聆聽美的聲音，欣賞美的畫面，感受美的形象，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)和表達(dá)，使閱讀成為賞心悅目的享受，成為學(xué)生自我表現(xiàn)的舞臺(tái)。鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書，并進(jìn)行正確的閱讀方法的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生讀寫結(jié)合與讀思結(jié)合。

二、評(píng)價(jià)為輔，激發(fā)閱讀興趣

法國(guó)的第斯多惠說過：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”因此，教師要在教學(xué)中學(xué)會(huì)保護(hù)學(xué)生的個(gè)性，準(zhǔn)確而合理地評(píng)價(jià)學(xué)生。這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生自信心，使學(xué)生處于興奮、主動(dòng)、積極的狀態(tài)。學(xué)生一旦在閱讀上有了進(jìn)步，有了成績(jī)，我們應(yīng)該及時(shí)給予關(guān)注，給予表?yè)P(yáng)，以激勵(lì)學(xué)生以后更愉快地接受閱讀。

例如，有的學(xué)校的“星光燦爛”評(píng)價(jià)方案中專門設(shè)定了“閱讀之星”，凡是閱讀滿一本書就可以被老師簽到一次卡，積滿5次就可以成為本學(xué)期的“閱讀之星”。這樣的評(píng)價(jià)方式受到了學(xué)生的青睞，學(xué)生的閱讀量、閱讀速度等都得到了迅速提高。

此外，教師應(yīng)積極輔導(dǎo)學(xué)生投稿，推薦在校刊《風(fēng)景》上刊登學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生可以隨時(shí)點(diǎn)擊欣賞。一些閱讀積極分子的成功、榮耀激勵(lì)著在閱讀上還不夠前衛(wèi)的學(xué)生，他們的閱讀之路也逐漸變得更開闊。

三、活動(dòng)為媒，張揚(yáng)閱讀個(gè)性

為了激發(fā)學(xué)生讀書的積極性，更好地保護(hù)好學(xué)生的閱讀激情，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)與展示的平臺(tái)、創(chuàng)設(shè)享受成功的機(jī)會(huì)是很重要的。學(xué)生最喜歡的就是參加活動(dòng)，豐富多彩的活動(dòng)更能激發(fā)學(xué)生的興趣。

學(xué)校活動(dòng)的形式應(yīng)是多樣的，校園航模科技節(jié)、校園讀書節(jié)、校園藝術(shù)節(jié)、校園體育游戲節(jié)可以成為學(xué)校的四大傳統(tǒng)節(jié)日，除此以外，還有很多其它的活動(dòng)，如：長(zhǎng)江邊的孩子愛長(zhǎng)江、續(xù)寫雷鋒日記等。每一次的活動(dòng)欣賞，每一次的感受記錄，都是一次愉快的閱讀。最隆重的是每學(xué)期一次的校園讀書節(jié)，組織“圖書跳蚤市場(chǎng)”，邀請(qǐng)作家到校講學(xué)，進(jìn)行各類閱讀競(jìng)賽。

除了鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校里的各類活動(dòng)，在班級(jí)里也定期開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，如爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)“閱讀之星”、“小小讀書沙龍”、“讀書知識(shí)競(jìng)賽”、“走進(jìn)四大名著”等。每學(xué)期結(jié)束進(jìn)行書香班級(jí)成果展示，靜態(tài)展示學(xué)生閱讀的書籍、課外閱讀筆記、隨筆接力、優(yōu)秀習(xí)作、書蟲卡、星光燦爛閱讀卡，動(dòng)態(tài)展示課外閱讀才藝秀，讓學(xué)生在活動(dòng)中享受閱讀的快樂，從而愛上閱讀。

四、制度為屏，形成閱讀規(guī)訓(xùn)

良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成需要恒心和毅力，雖然興趣是最好的老師，然而，小學(xué)生的注意力容易分散，情緒波動(dòng)大，對(duì)閱讀的熱情不能持久，因此，持之以恒就很重要。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到好的閱讀習(xí)慣要靠對(duì)自己的嚴(yán)格要求，不是一朝一夕可以形成的，要付出足夠的努力和堅(jiān)持。

有理由相信，只要我們心存理想，心中有教育，心中有學(xué)生，有進(jìn)取之心，綠色閱讀將會(huì)得到更多人的支持，開展將會(huì)更加游刃有余，健康人生的目標(biāo)將會(huì)離我們?cè)絹?lái)越近。

（作者單位：江蘇如東縣掘港鎮(zhèn)環(huán)鎮(zhèn)小學(xué)）