初中古詩詞鑒賞有效教學(xué)研究

摘要：學(xué)會(huì)賞析詩歌是中小學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。從重視想象、注重聯(lián)想、深諳術(shù)語、強(qiáng)化規(guī)范等四個(gè)方面，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐探討了如何進(jìn)行初中古詩詞鑒賞的有效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：古詩詞；鑒賞；有效教學(xué)

詩歌是中國(guó)文化殿堂里一顆最耀眼的明珠，學(xué)會(huì)賞析詩歌是當(dāng)代中小學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它可以提升學(xué)生的欣賞水平和藝術(shù)境界。

一、重視想象。真正領(lǐng)悟詩歌意蘊(yùn)

創(chuàng)作優(yōu)秀的詩歌作品，離不開想象，同樣，要想更好地欣賞中國(guó)古典詩歌，也離不開想象，想象是溝通我們和古人思想的重要橋梁。在教學(xué)中，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)借助語言材料，選取典型意象，再造一幅合乎作者情感的畫面或生活場(chǎng)景，進(jìn)入詩人詩歌藝術(shù)境界，感受詩歌意蘊(yùn)。

例如，課外古詩詞背誦中有晏殊的一首詞《破陣子》。詞的上片選取燕子、梨花、碧苔、水池、黃鸝、柳絮這些清明前后的景物，我們通過想象，將這些景物組合起來，就會(huì)在腦海中展現(xiàn)一幅明媚秀麗、生機(jī)盎然的春天景象，從而品賞到詩歌的畫面意境之美；下片，作者選取“巧笑”“逢迎”“疑怪”幾個(gè)動(dòng)作，再用“女伴”“昨宵春夢(mèng)”和“今朝斗草”的生活細(xì)節(jié)，我們通過想象就能再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的生活場(chǎng)景，感受一種生活情趣之美。

二、注重聯(lián)想，真切體悟詩歌情理

“人類失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣?”道出了聯(lián)想這一思想活動(dòng)的重要性。文化共融，情感相通，通過學(xué)生自己的直接經(jīng)驗(yàn)和間接體會(huì)，展開聯(lián)想，去體味古典詩歌的情感和哲理，是學(xué)生理解詩歌的重要手段。在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)想，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，真切體悟詩歌情理。

例如，課外古詩詞背誦中有范仲淹的一首詞《漁家傲》。作者在這首詞里，描寫塞外寒風(fēng)襲人，滿目蕭瑟荒涼的艱苦條件，表達(dá)了一種強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情和愛國(guó)情懷。要想更好地理解這首詞，除了要在頭腦中再現(xiàn)塞外自然環(huán)境和戰(zhàn)爭(zhēng)生活場(chǎng)景外，還要借助聯(lián)想，結(jié)合學(xué)生的生活現(xiàn)狀，即大多是父母在外務(wù)工，對(duì)父母的思念之情很深很濃，使學(xué)生獲得最直接的生活感受。

三、深諳術(shù)語，準(zhǔn)確把握詩歌藝術(shù)

中國(guó)古典詩歌既在表達(dá)人類共通的情理，也在展現(xiàn)精妙的表現(xiàn)藝術(shù)。學(xué)生如果熟悉各種藝術(shù)術(shù)語，就能更好地理解詩歌情感，從適用的角度就可以做好各種中考詩歌鑒賞試題，從發(fā)展的角度則可以培養(yǎng)學(xué)生的文化欣賞水平。要準(zhǔn)確把握詩歌藝術(shù)，首先應(yīng)通曉專業(yè)術(shù)語。例如，表達(dá)上的借景抒情、情景交融、托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜等；修辭如比喻、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、擬人等；表現(xiàn)手法如欲揚(yáng)先抑、襯托、象征等。這些術(shù)語要記住并理解透，并學(xué)會(huì)結(jié)合詩歌進(jìn)行分析。

例如，在古詩詞背誦中有王觀的一首詞《卜算子·送鮑浩然之浙東》。詞中把水說成眼波橫流、山是眉峰聚，比喻新奇；同時(shí)“欲問行人去那邊?眉眼盈盈處”的詩句以設(shè)問的形式并妙語雙關(guān)，點(diǎn)出朋友的去處。“若到江南趕上春，千萬和春住”，更富有想象，化抽象為具體，表達(dá)美好祝愿。該詞多種藝術(shù)手法并用，很好地表情達(dá)意，且耐人尋味。

四、強(qiáng)化規(guī)范，彰顯詩歌有效教學(xué)

詩歌鑒賞教學(xué)的有效性還體現(xiàn)在做題考試上，高效做題，考試有效得分，是檢驗(yàn)古詩歌鑒賞有效教學(xué)的重要體現(xiàn)。為此，我要求學(xué)生做到規(guī)范答題，有層次、有條理，在考試中凸顯學(xué)生的鑒賞水平。我把它總結(jié)為三步答題法：第一步，概述內(nèi)容或手法；第二步，結(jié)合詩歌文本分析；第三步，說出作用或意義。在教學(xué)中，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)，回答問題要有這三步意識(shí)，看答案要找出這三步。

例如，下面這道中考試題：

塞下曲 李白

五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿荷丛础?/p>

曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。

問：請(qǐng)結(jié)合詩歌分析本詩在表達(dá)技巧上的妙處。

答：頷聯(lián)使用了反襯手法(第一步)。聽到曲子“折楊柳”，很容易就想起故鄉(xiāng)的春色和親人，可是眼前春色全無，親人不見，但將士仍然積極參戰(zhàn)，英勇殺敵。(第二步)有力地襯托出了邊關(guān)將士忠勇愛國(guó)的精神(第三步)。

讀懂詩歌是前提，上述三步可以有效幫助學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂悟透內(nèi)容，會(huì)做題是檢驗(yàn)學(xué)生詩歌鑒賞水平的手段，也是學(xué)生體現(xiàn)能力的主要途徑。

通過上述四方面的重點(diǎn)努力，就可以有效提高我們的古詩歌鑒賞教學(xué)成效，當(dāng)然也就能很好地提升學(xué)生的詩歌鑒賞水平和考試能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳婭娟.淺談中學(xué)生詩歌鑒賞能力的提高[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011.

[2]王潔.如何提高中學(xué)生古詩鑒賞能力[J].成才之路，2011.

(作者單位 陜西省西安市周至縣二曲鎮(zhèn)二曲中學(xué))