如何提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是指人們積極地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的一種心理傾向，是激發(fā)人們產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)、產(chǎn)生靈感、維持靈感、進(jìn)而深化靈感的內(nèi)在驅(qū)動力。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好壞直接或間接地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、成績，嚴(yán)重地將影響到學(xué)生未來的生活。

如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)?這是我們一直在討論的話題。通過多方面的觀察，現(xiàn)在的孩子特別是90后，都有很強(qiáng)的貪玩和叛逆心理，特別是中學(xué)生表現(xiàn)更為嚴(yán)重，上課不聽老師講課，對老師不尊重，心里一直想著玩。因而，教師要想方設(shè)法培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從心理上消除學(xué)習(xí)障礙，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，克服學(xué)習(xí)中的種種困難，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。充分提高學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)方法的靈活性、技巧性、變化性、針對性、競爭性來滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)中的期望值，讓學(xué)生感到最基本的滿足感，從心里感覺學(xué)習(xí)不是一件很難的事，逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，繼而進(jìn)行必要的跟蹤，給學(xué)生提供一些比較簡單的題型，進(jìn)行必要的刺激；讓學(xué)生感受到成功，感受到樂趣；知道學(xué)習(xí)可以帶來很多東西，將學(xué)生牢牢地吸引住，使學(xué)生沉浸在學(xué)習(xí)的愉悅之中，從而推動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

如何激發(fā)學(xué)生的外部動機(jī)?教師可以利用適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)、批評、獎勵、懲罰等外部手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，讓學(xué)生感到通過學(xué)習(xí)可以受到別人關(guān)注，可以讓自己變得更加優(yōu)秀，產(chǎn)生很強(qiáng)的學(xué)習(xí)榮譽(yù)感，進(jìn)而為學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣打下堅實的基礎(chǔ)。

提高學(xué)習(xí)成就動機(jī)可以通過與學(xué)生談話、討論，使學(xué)生對學(xué)習(xí)成就動機(jī)產(chǎn)生自我行為的意識化；通過小組學(xué)習(xí)、小組競賽等學(xué)習(xí)活動的組織和安排，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

獲得成功與失敗的體驗化則可以通過對學(xué)生的心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生在腦海里形成清晰的學(xué)習(xí)概念化；通過考試讓學(xué)生提高個人自信心，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成功感，也就是濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

適當(dāng)?shù)亻_展學(xué)習(xí)競爭，積極組織活動，營造和諧的課堂氣氛，通過對教學(xué)方法的選擇、教學(xué)手段的運用以及恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式，對學(xué)生情緒進(jìn)行有效的調(diào)節(jié)，讓學(xué)生接受課堂，喜歡課堂，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情緒來美化課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成濃厚的課堂學(xué)習(xí)氣氛。為學(xué)生設(shè)立適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)，時刻保持積極的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的期望。

總之，教師要積極促使學(xué)生形成學(xué)習(xí)興趣和成功的良性循環(huán)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得知識，提高能力。

(作者單位 河南省中牟縣萬灘鎮(zhèn)第一初級中學(xué))