如何利用“四步探究”教學法對二元一次方程進行教學

一、初探“四步探究”教學法

“四步探究”教學法是濮陽縣教育局教研室汲取別地的優秀的教學法總結的適合濮陽縣教學實際的一種教學方法。內容是“閱讀質疑，自主探究；多元互動，合作研究；訓練檢測，目標探究；遷移運用，拓展探究”。它是教學思想、教學原理、教學方法、教學形式等諸要素的高度概括，是從整體上思考教學過程的一種工具和方法。

二、如何充分利用“四步探究”進行教學

導課：設置實際問題吸引學生的興趣。如果你想要在自己承包的地里種植兩種作物獲取18000元的利潤。其中甲種每畝能獲利2000元，乙種每畝能獲利1500元，那么你需要分別種植多少畝這兩種作物?這樣既能激發學生的興趣又能讓學生知道數學在生活中的實用性。

1.閱讀質疑，自主探究。首先通過課前制作好的課件把學習提綱提前出示給學生，目的是讓學生從總體上知道本節課的學習任務和要求，讓學生明確學習目標和方向。促進學生在以后的各個環節里主動地圍繞目標探索。其次，指導學生自學。讓學生知道自學什么、怎么自學，用多長時間，應達到什么要求，如何檢測等。再者，學生自學，教師巡視。學生自學時，教師要加強督查，對自學速度快、效果好的學生，要及時予以表揚，激勵他們更好地自學。對于學習有困難的學生，要及時發現他們自學中的困惑，糾正其不正確的學習態度和方法。

2.多元互動，合作探究。通過自學、思考，鼓勵學生在自己小組內解答問題，不能解決的問題在各小組內交流解決，小組學習結束后，學生展示結果，教師組織評講，及時反饋。

3.訓練檢測，目標探究。這一環節，要按由易到難，由低到高，由簡到繁，由單一到綜合的規律進行，要有目的性、針對性地練習。

4.遷移運用，拓展探究。我給學生設置的問題是：盒子里有大小、形狀完全相同的紅球和白球若干個，從中任意摸出一個球，如果是紅色就得2分，如果是白色就得3分，在一次摸球游戲中，小明得了12分，小明摸到多少個紅球，多少個白球?遇到與實際生活有關的問題時，一定要保證解有實際意義。這就需要用到數學的特殊解問題，比如是整數或正整數或非負數等。

三、“四步探究”教學法的意義

“四步探究”教學法徹底打破了以往的滿堂灌教學，充分地調動了學生學習的積極性，使學生從被動學習變成了主動學習，不僅起到了鞏固知識的作用，還能提高學生綜合、歸納的能力，使所學知識系統化，真正能夠融會貫通。

(作者單位 河南省濮陽縣魯河鄉一中)