高中生物教學(xué)如何有效地利用多媒體

近年來隨著各種教學(xué)手段的普及，多媒體教學(xué)已廣泛運(yùn)用到生物課堂的教學(xué)當(dāng)中，多媒體教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)之中，在一定程度上能提高教學(xué)效率。但是多媒體如果亂用、濫用，就會(huì)適得其反，結(jié)合我在多媒體教學(xué)中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾斡行У乩枚嗝襟w。

一、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇、應(yīng)用多媒體

生物教學(xué)主要的一個(gè)內(nèi)容就是完成教學(xué)目標(biāo)，而不同的目標(biāo)所采用的方法就不相同。如，《DNA的結(jié)構(gòu)》一節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握DNA的微觀結(jié)構(gòu)，根據(jù)這個(gè)目標(biāo)我選擇的邏輯思路是：

首先展示DNA的平面圖，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的思維想象能力，讓學(xué)生對(duì)DNA有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。其次，播放DNA的3D動(dòng)畫，將感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。最后，安排學(xué)生進(jìn)行DNA模型的制作。在課堂上我將多媒體在目標(biāo)導(dǎo)向下協(xié)調(diào)配合，運(yùn)用多種手段方法向?qū)W生傳遞知識(shí)信息，使學(xué)生感知全面、理解深刻。

二、根據(jù)不同的課型和學(xué)生的認(rèn)知水平來合理運(yùn)用多媒體

1.緒論課

緒論課的關(guān)鍵是使學(xué)生懂得生物研究什么和研究的意義，怎樣讓學(xué)生愛上這門課。

(1)用錄像展現(xiàn)—些有趣的生命現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。(2)用投影片和錄像片提供史料，介紹生物科學(xué)史和成就。(3)生動(dòng)、具體地講述生物學(xué)的研究對(duì)象及學(xué)習(xí)的目的和意義，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

2.生物結(jié)構(gòu)課

(1)傳統(tǒng)媒體。掛圖、標(biāo)本、模型等直觀媒體，能夠提供具體形象的教學(xué)信息，對(duì)上好結(jié)構(gòu)課是必不可少的。(2)電教媒體。投影、幻燈、電影和錄像等電教媒體，能夠克服傳統(tǒng)媒體在時(shí)間和空間上的限制，化靜為動(dòng)；提供信息量大、圖像生動(dòng)、音響逼真。

3.實(shí)驗(yàn)課

實(shí)驗(yàn)課要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，獨(dú)立操作，才能達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能、提高分析觀察能力的目的。

(1)用錄像播放跟實(shí)驗(yàn)有關(guān)的現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的思考。(2)用多媒體動(dòng)畫展示基本操作、展示裝置結(jié)構(gòu)、提示實(shí)驗(yàn)步驟。

4.單元習(xí)題課

在相應(yīng)的單元教學(xué)任務(wù)完成后必然會(huì)有一定的練習(xí)。先用投影濃縮單元教學(xué)內(nèi)容，然后用PPr提示重點(diǎn)、難點(diǎn)或易出錯(cuò)之處，最后采用筆、口、板書、投影等多種形式結(jié)合進(jìn)行練習(xí)。

如果不合理使用或?yàn)E用多媒體教學(xué)都會(huì)產(chǎn)生許多消極作用。比如，借助PPT，內(nèi)容量大大增加了，速度也快起來，可是學(xué)生真正獲得的知識(shí)有多少?所以，我們?cè)诮虒W(xué)中要思考如何正確使用的問題。

(作者單位 江西省宜春中學(xué))