實施素質教育之我見

21世紀的競爭是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的競爭，其實質是人才的競爭。現在的中、小學生是未來的建設者和接班人，如果今天他們沒有打好全面素質的基礎，我們整個國家和民族就會陷入被動，就難以屹立于世界之林。所以，實施素質教育，功在當代，利在千秋。如何實施素質教育?筆者通過二十多年的教學實踐和體會，認為實施素質教育應注意以下幾個方面。

一、學校不僅要教書，更重要的是育人，是實施素質教育的主陣地

1.校長、教師素質的高低是實施素質教育的關鍵

校長是學校的主要負責人，其擔負著貫徹教育方針、培養新人、塑造未來國民靈魂、提高民族素質的責任。所以選好校長，提高校長素質任重道遠。面對新世紀的要求，校長應高瞻遠矚，應隨著時代前進的步伐走在前列，自覺地將個人與民族事業聯系在一起，以自己的高尚行為教育學生，要愛祖國、愛人民，使素質教育工作跟上社會前進的步伐。我國近代著名教育家蔡元培先生在清末便以“翰林革命”而聞名，他為人正直，勇于改革。在任北京大學校長時，他沖破封建禮教的羅網和社會輿論的阻力，首創我國大學生男女同校之先例；他實行“思想自由”“兼容并包”的辦學方針，為新文化運動和馬列主義的傳播作出卓越的貢獻，其行為和人格對學生產生了極大影響。

教師是人類靈魂的工程師，對學生的成長和成才起著關鍵的作用。首先，教師要有崇高的精神境界和高尚的道德修養，要有嚴謹的治學精神和高尚的道德修養。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！闭f的就是這個道理。其次，教師要有淵博的知識，更好地授業解惑。“打鐵須先本身硬。”教師的知識儲備狀況，直接關系著教學的質量與效果。為了適應信息社會發展的需要，掌握計算機和外語已成為對教師知識素質的新要求，這就要求教師及時“補課”，以適應時代發展。實踐證明，要培養學生具有良好的素質，教師首先必須具有較高的素質，只有高素質的教師才會有高水平的素質教育，才能培育出高質量的人才，使素質教育真正落到實處。第三，教師的任務是培育人才。立足點是學生的現在，著眼點要放在學生的未來。教師傳授的知識總是有限的，而被他所激發起來的思想、感情、大腦和心靈迸發出來的力量卻是無限的。如，陳景潤的中學數學老師在講課時給學生們提出了哥德巴赫猜想，學生中的陳景潤把哥德巴赫猜想銘刻在心，成了他攻克的目標，艱苦奮斗二十年，終于摘下數學的“皇冠”。第四，教師應該善于在自己的教學實踐中發現人才，當現代的“伯樂”。英國化學家戴維的成就眾所周知，但他說：“我一生中最大的發現是法拉第。”法拉第家境貧寒，從小就在工廠里當學徒，頑強地堅持自學。他在一次聽完戴維的科學演講之后，把自己的記錄整理成冊子，寄給了戴維，頗具慧眼的戴維整理講稿時發現了法拉第，收他為助手，法拉第在他指導下，走上科學研究的道路，成為世界電學巨匠。

2.學校是培養人的搖籃，教師應盡力給學生創造一個良好的客觀環境

學校是學科學，善行為的場所。好的環境有利于學生控制情緒，陶冶情操，并能凈化心靈，啟迪智慧，激發靈感。

學校工作的出發點和落腳點是為了教育人、塑造人。教書育人、服務育人、管理育人，都是發揮了“人”的作用，所以，優化學校自然環境是實施素質教育必不可少的條件之一。

二、家庭教育是實施素質教育的基礎

父母是子女的第一任老師，家庭是子女的第一座學校。家庭教育對子女的影響至關重要，父母的言行會對子女產生潛移默化的影響。

眾所周知，宋代政治家、文學家王安石的文章《傷仲永》，主人公方仲永，五歲就能作詩，“指物作詩立就，其文理皆有可觀”，可謂“神童詩人”。當時一些人為求仲永作詩，或送錢財給其父親，或請其父親做客，其父親見有利可圖，每天帶著仲永迎來送往，應酬賓客，白白耗費時間和精力，不讓他繼續學習。仲永從此便無長進，數年之后就“泯然眾人”。事實證明，即使是“神童”，沒有良好的教育也只能一事無成。

三、減輕學生負擔是實施素質教育的重要舉措

為了更好地促進學生在德、智、體、美等方面全面發展，教師要對學生進行正面教育和引導，培養他們勤奮學習的精神，充分發揮自身的優勢和特長，努力提高課堂效率。具有表達能力的教師可多采用講解法，具有美術特長的教師可通過制作教具實現直觀生動形象的教學方法等。給學生充足的活動實驗時間，組織豐富多彩的第二課堂活動，如，開展“小制作”“小發明”等活動，充分發揮學生合理的想象力和創造力。既培養學生的學習興趣，又教會了學生思維的方法，可使學生從死讀書、讀死書、無止境的題海戰術中解脫出來，減輕學生的負擔?！皽p負”這一重大舉措已受到了全社會的歡迎。

教育是一項系統工程，樹立教育的新觀念是實施素質教育的根本。

(作者單位 山西朔州農校)