如何引導(dǎo)小學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)

摘要：近年來，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，越來越多的農(nóng)村小學(xué)生開始接觸互聯(lián)網(wǎng)。然而，為了讓農(nóng)村小學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的真正價(jià)值和作用有深刻的認(rèn)識(shí)，就需要更好地開展農(nóng)村小學(xué)生信息技術(shù)的教育，積極引導(dǎo)小學(xué)生正確合理使用互聯(lián)網(wǎng)。主要結(jié)合在農(nóng)村任教的切身經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勍ㄟ^信息技術(shù)課程，正確引導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的幾點(diǎn)體會(huì)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；小學(xué)生；農(nóng)村

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)校信息技術(shù)課程全面普及，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走進(jìn)了農(nóng)村學(xué)生的生活。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心第24次調(diào)查報(bào)告顯示，雖然農(nóng)村地區(qū)網(wǎng)絡(luò)普及率不如城鎮(zhèn)，但農(nóng)村青少年上網(wǎng)成癮的比例高于城鎮(zhèn)。雖然網(wǎng)絡(luò)可以幫助小學(xué)生開闊眼界、放松身心，但也會(huì)導(dǎo)致某些學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，形成偏激的世界觀。由于農(nóng)村留守兒童居多，且大多數(shù)家長因文化水平低下而對(duì)網(wǎng)絡(luò)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，因此，在農(nóng)村小學(xué)普及信息技術(shù)教育時(shí)，教師應(yīng)完全承擔(dān)起引導(dǎo)小學(xué)生正確上網(wǎng)的重任。

在開設(shè)信息技術(shù)課初期，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的知識(shí)多數(shù)為空白狀態(tài)，因此，老師通過合理有效的教學(xué)手段和方法對(duì)引導(dǎo)小學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)至關(guān)重要，讓小學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)開闊視野、增長見識(shí)、豐富知識(shí)。在扎根農(nóng)村的這幾年教育實(shí)踐中，我對(duì)如何引導(dǎo)孩子們正確認(rèn)識(shí)和使用網(wǎng)絡(luò)也有一些摸索，根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，下面談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)。

一、積極傳授網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)和良師益友的作用

大多數(shù)小學(xué)生缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的作用也不能很好地理解，只是單純地認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)能夠聊天、玩游戲或者看網(wǎng)頁。信息技術(shù)作為一門網(wǎng)絡(luò)入門課程，需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)和作用進(jìn)行詳細(xì)的解說，讓孩子們清楚地理解和認(rèn)知，既能防止網(wǎng)絡(luò)“虛擬現(xiàn)實(shí)化”的認(rèn)識(shí)，又能從根本上引導(dǎo)他們正確有效地利用網(wǎng)絡(luò)。

由于三年級(jí)學(xué)生還處在具體形象思維的階段，因此，采用形象直觀的教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。信息技術(shù)老師可以結(jié)合圖像視頻資料，通過生動(dòng)有趣的例子來對(duì)網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)和作用做全面的講解。

二、培養(yǎng)孩子文明使用網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)健康上網(wǎng)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給人們的學(xué)習(xí)生活帶來種種益處的同時(shí)，也伴隨著不可忽視的危機(jī)：網(wǎng)絡(luò)上攻擊欺騙、相互謾罵的帖子，色情暴力的圖像視頻等，讓我們?cè)絹碓綇?qiáng)烈地意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)道德教育的重要性。因此，信息技術(shù)教師應(yīng)該特別重視小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，在啟蒙階段培養(yǎng)學(xué)生“文明聊天，健康上網(wǎng)”的良好習(xí)慣。為此，我們?cè)谡n堂中反復(fù)強(qiáng)調(diào)文明上網(wǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守網(wǎng)絡(luò)中的法律法規(guī)、道德規(guī)范和約束，做一個(gè)合格的網(wǎng)民。此外，我們也在班級(jí)選拔了兩名網(wǎng)絡(luò)管理員，協(xié)助老師正確引導(dǎo)和監(jiān)督同學(xué)們文明使用網(wǎng)絡(luò)。

三、讓學(xué)生明確上網(wǎng)的目的，引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)做一些有益身心的事情

現(xiàn)在，有許多小學(xué)生玩電腦的目的只有游戲和聊天而已，不僅失去了使用網(wǎng)絡(luò)的真正價(jià)值，還會(huì)讓孩子沉迷在游戲或網(wǎng)絡(luò)聊天中。讓小學(xué)生明確上網(wǎng)的目的，利用網(wǎng)絡(luò)搜索自己需要的信息，可以讓孩子們充分體會(huì)到強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)資源和信息，也能使孩子合理安排上網(wǎng)的時(shí)間，不會(huì)沒有目的性地沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

四、開展有益的比賽，推薦優(yōu)秀的網(wǎng)站

為了讓學(xué)生深刻體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)良師益友的作用，老師可以在課堂適當(dāng)開展一些活動(dòng)或比賽，例如：讓學(xué)生分組，通過網(wǎng)絡(luò)在限定時(shí)間內(nèi)查找給定的資料；開展在網(wǎng)絡(luò)幫助下的知識(shí)搶答競(jìng)賽等等。同時(shí)，老師也應(yīng)該向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的網(wǎng)站，比如，兒童資源網(wǎng)、少年雛鷹網(wǎng)等，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也可以防止他們被一些不良網(wǎng)站影響。

五、利用反面教材，提高學(xué)生自制力

近年來，因網(wǎng)絡(luò)而出現(xiàn)的“問題少年”越來越多，輕則因網(wǎng)絡(luò)荒廢學(xué)業(yè)，重則出現(xiàn)性格孤僻或品行道德問題等，甚者觸犯刑法。這些事例無疑是對(duì)引導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)最好的反面教材，老師在課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐e例，可以讓學(xué)生深知過度上網(wǎng)的后果，引以為戒，更好地進(jìn)行自我監(jiān)督和自我控制，拒絕“網(wǎng)癮”，這也是網(wǎng)絡(luò)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。除此之外，在網(wǎng)絡(luò)交友方面，老師也應(yīng)該通過一些交友不慎的反面例子來加強(qiáng)學(xué)生的自我防護(hù)意識(shí)、規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交友途徑。

農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)和使用網(wǎng)絡(luò)對(duì)推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育有著深遠(yuǎn)意義，然而網(wǎng)絡(luò)有利有弊，對(duì)于教育工作者而言，探索和思考網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生行為習(xí)慣產(chǎn)生的影響，積極應(yīng)對(duì)，因勢(shì)利導(dǎo)，教育和引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)、合理使用網(wǎng)絡(luò)，才能使網(wǎng)絡(luò)在農(nóng)村小學(xué)的普及體現(xiàn)出最大的意義和價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心.http：www.cnnic.cn/.

[2]徐振興.如何引導(dǎo)小學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)資源.梅州教育.2009(10).

(作者單位 陜西省西安市周至縣樓觀鎮(zhèn)焦鎮(zhèn)小學(xué))