一個男生的驚人蛻變

很多老師都在努力使自己成為一位能夠理解學生的好老師，我們天天喊民主、尊重的口號，深諳“一切教育是以學生發展為本”這一原則，目標是要對學生一生的幸福負責，對學生的全面發展負責。但是，對學生的很多行為，我們仍然會充滿暴風驟雨式的斥責。如對學生的早戀問題。

我遇到過很多有早戀苗頭的學生，說心里話，我在內心是極力排斥眠從學生入學時我就直接聲明自己對早戀持否定的態度。但有的學生會理直氣壯地發短信給我，“老師，你不理解我們，我與她之間是怎樣的一種情感”“你不會知道她對我有多么重要”等等。學生覺得老師已經很落伍了。面對這樣的學生，我們該怎樣做?是通知家長，是說教勸服，還是嚴厲制止?

請聽我說一個真實的故事。

高一的時候，小潘是我們班一個成績中下水平、體重超180斤的男孩，上課嗜睡，成績一直不見起色。高二上學期期中考試竟然退步到班級倒數第一名。就在這時，我得到了一個驚人的秘密，小潘暗戀我們班穩居班級前5名的女生小黃。小黃對他不予理睬，他甚是煩惱。過不多久，小潘媽媽也得知情況，就要求他從學校宿舍搬出去住，自己每天想辦法督促接送。我考慮到小潘目前的學習狀態，也答應讓他搬出去住，在他媽媽的照顧下，好冷靜冷靜。半個學期過去了，小潘的情況依然沒有好轉，每次月考成績總是在班級最后5名徘徊。我按捺不住了，把小潘叫到辦公室，單刀直入問他：“你是不是喜歡小黃?”他非常坦誠地承認了。

當一個女生是用內在美打動一個男生的時候，這不是一般的被美麗的外貌所吸引那么簡單，這是一種質的吸引，不是短時間就能消除的情感。這時如果勸說他結束這場暗戀，無論什么話都會徒勞無功。我講出了自己的心里話：“我也非常欣賞小黃，這樣的女孩子確實很吸引人。她既然現在不理你，我想你應該靜下心來好好考慮一下為什么。也許她現在一切以學習為重，你看她的歷次月考成績，使很多男同學都覺得汗顏，聽說她的高考目標很高。她以后一旦考到了與你距離很遠的大學，你們之間的可能性就小了。對了，你接下來有什么打算?”小潘訕訕地說：“我也知道自己現在的成績很不理想，與她相比差得很遠，我打算先把自己的學習成績抓上去。”我順勢說：“我知道你有這樣的心，但有時候好像堅持不了多久就會懈怠。而且我發現你上課很嗜睡，嚴重影響了你的聽課效率，是不是應該從鍛煉身體、鍛煉意志著手?”他贊同地點點頭說：“我會努力的。”我趁這個機會上了一堂有關男女生交往的班會課，旨在針對青少年男女間交往存在的一些問題，通過一些小品表演，然后分析、討論，讓學生從中認識一些不良現象，樹立異性交往的正確觀念和態度，并學會與異性相處的原則和藝術。

接下來的一段時間，我發現小潘在學校的時間很多，除了晚上回去睡覺，其余時間都在學校里，而且每天雷打不動，下午第三節課后到操場跑5千米。過了一個暑假，我簡直認不出小潘了。我看到了一位帥哥，依稀從面部輪廓辨認出這個帥小伙就是那個曾經胖胖肉肉的男孩。人瘦了之后，學習狀態顯然更好了。現在每次月考，他都在不斷地進步。每次排名次，他與小黃的成績慢慢地接近了。

高三的最后兩個月，幾次月考，小潘都能達到一本線了，高興之情溢于言表，暗戀風波對他的困惑已不復存在，我心想他已成功了。更富戲劇性的是兩人都被第一批錄取：浙江警察學校治安學專業。在慶功宴上，小潘意氣風發，在全體同學和老師面前毫不掩飾地向小黃表達了自己的情感。

我們都經歷過高中時代，這個時期的少男少女進入相互吸引、相互愛慕時期，是青春期性成熟的標志之一，是心智發育正常的標志，它的發生好像是一條自然生長的規律，是再正常不過的事。我們做老師的不要拘泥于允不允許“戀愛”，而是關注戀愛對當事人的建設性、成長性意義，并將戀愛帶來的破壞性、阻滯性等負面影響最小化。所以面對中學生戀愛問題，“禁止”這張牌是廢牌，任其發展不是“為師之道”；善待“中學生戀愛”，引導學生把握青春期的成長才是良方。

禁止引來的也許是更大的麻煩，是破壞師生關系的導火線；任其發展，對當事人來講也許就是“走進愛的誤區”；善待和引導他們成長才是最好的“藥方”。引導學生成長，就是讓學生在體驗中學習選擇，在選擇中承擔責任。比如我有計劃地組織有關早戀主題的班會課，讓學生在主題班會的體驗中，自己把握主動權，通過早戀這一主題活動，體會到自尊自律的重要性，從而逐漸學會選擇。我們不要把精力放在偵查學生是不是在談戀愛上，而要因勢利導，引導他們在戀愛和學習上自己把握住方向。比如小潘同學知道自己要配得上小黃的話，就要在學習上超越自己，這是支持他的一個信念。他們會在體驗中產生愛憎變化、是非判斷和行為取舍。最后會做出明智的自主選擇。我們讓學生自己去比較、選擇、批判、整合，才能“內化”為他們自己的價值觀，清楚了“對不對”‘該不該”“值不值”“做不做”，就有了行為準則，就有了自律能力，就懂得了承擔責任。

(作者單位 浙江省溫州市教師教育院)