論多媒體課件在旅游地理教學(xué)中的作用及其應(yīng)用

摘要：旅游地理作為基礎(chǔ)課程之一，在鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識、擴大學(xué)生的專業(yè)視朝野、培養(yǎng)學(xué)生的意識方面，提升在校學(xué)生的素質(zhì)，起著非常重要的作用。而多媒體課件在教學(xué)中的運用正好可以彌補傳統(tǒng)板書式教學(xué)的教學(xué)刺激相對較弱、信息量小、時效性差等不足。本文從分析多媒體課件在旅游地理教學(xué)中具備作用入手，初步探討了在教學(xué)過程中將多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合的幾點應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：多媒體課件；旅游地理教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號：TP3-4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-7712 (2012) 10-0189-01

一、多媒體課件在旅游地理教學(xué)中的作用

當(dāng)前教學(xué)改革的精神是以培養(yǎng)應(yīng)用型的人才。傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，而多媒體課件教學(xué)是一種把文本、圖例、圖像、動畫、聲音等各種媒體組合進行綜合處理，實現(xiàn)雙向交流，而且能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效率。在旅游地理教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件效果異常明顯。多媒體課件主要體現(xiàn)以下幾個作用：

（一）以表達配合各種圖例來體現(xiàn)生動性。運用多媒體教學(xué)旅游地理教學(xué)內(nèi)容，可以把旅游區(qū)教學(xué)內(nèi)容反映到具體的錄像片段上來，或者利用地圖并附以簡單的文字來介紹各個城市。如講解旅游城市的交通路線時，我們可以放大圖例來一一介紹城市里的各個景點分布，清楚明了；那么又如用中國名勝圖冊來掃描制成的課件形式呈現(xiàn)出來，就一目了然，形象生動。

（二）利用觀賞的畫面來代替枯燥的語言講解從而體現(xiàn)直觀性。旅游地理教學(xué)中除地圖外都是用文字來描述，就顯得枯燥、乏味，學(xué)生聽起來會覺得煩，影響學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)《北京市》時，教師在講臺上一直用授課法夸夸其談，學(xué)生聽著就走神了。利用多媒體課件進行教學(xué)，可以用摘取北京市旅游指南的碟片來介紹。再配合文字教學(xué)節(jié)奏可快可慢，可據(jù)學(xué)生的接受能力而定，還可以重復(fù)播放，課堂效果很好。

（三）使用多媒體課件可以反復(fù)觀看充分體現(xiàn)時效性。將多媒體課件引入到旅游地理教學(xué)中，克服了傳統(tǒng)的教學(xué)模式所帶來的局限性，即教師在黑板上指多那么一張密密麻麻的地圖圖例說得口干舌燥，學(xué)生未必聽明白，有了多媒體輔助教學(xué)手段，學(xué)生可從放大的圖例及拆開的每一部分反復(fù)觀看、對照，例如講授《中國旅游交通網(wǎng)》時，教師制作課件來進行教學(xué)講交通網(wǎng)時可放大地圖圖例，這樣就便于學(xué)生認(rèn)識各條交通線路，然后分發(fā)地圖輪廓圖來讓學(xué)生描繪交通路線，教師只要稍做指導(dǎo)即可，取得事半功倍的效果。

二、多媒體課件在旅游地理教學(xué)中的幾點應(yīng)用

（一）物盡其用，適當(dāng)適量地使用多媒體課件。教師在制作多媒體課件時，首先對教材內(nèi)容進行處理，然后再考慮通過用什么素材來恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)課本的內(nèi)容，如何能吸引學(xué)生的注意力，把枯燥的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓慕虒W(xué)效果，并運用巧妙的藝術(shù)手段，打破教學(xué)的時空局限。把所要講解的教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過處理后轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N全新的表達方式，使教學(xué)課件具有一定的創(chuàng)意性。從而達到傳統(tǒng)的講授教學(xué)無法達到的效果。

在旅游地理教學(xué)過程中，我們也不可能一門課程的全部內(nèi)容都制作成多媒體課件。比如，前面的概述部分，也就是總論部分也還是要用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。俗話說：“物極必反”。也就是說在一般的教學(xué)中，也不能過多地使用多媒體課件，而應(yīng)兩者相結(jié)合。

（二）與時俱進，擴大教師和學(xué)生的知識面。多媒體課件制作過程中需要教師通過網(wǎng)上來查閱相關(guān)資料，可以在現(xiàn)行教材上不斷增加最新的知識和信息，既而可以增加課容量和知識密度，擴大了學(xué)生的知識面。例如，在旅游地理《浙江省》這一節(jié)教學(xué)，利用多媒體先播放浙江省旅游指南，使學(xué)生從教材里的語言述說轉(zhuǎn)化為圖文聲像相結(jié)合的教學(xué)情景；此外，教師也得從網(wǎng)上查閱有關(guān)于浙江省的主要旅游城市和旅游勝地的圖片或景區(qū)動畫拍攝等資料。

（三）增添課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運用多媒體課件來教學(xué)，能使許多抽象的教學(xué)專業(yè)術(shù)語、事物變?yōu)榫唧w，能使跨越時空的廣深的地理環(huán)境從靜態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)，能使對語言文字理解之后的想像轉(zhuǎn)變?yōu)橛新曈猩膱D文聲像講解，大大提高了表現(xiàn)力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強了學(xué)生的主動參與意識，活躍了學(xué)生思維，便于提高學(xué)生的分析問題能力。例如，在學(xué)習(xí)《地貌概況》時，大部分學(xué)生感到那么多種地貌類型既難以記憶又難以區(qū)別。在講授時，用POWERPOINT設(shè)計地形圖，并進行歸類放大播放，再添加圖像、動畫、音樂、文字等綜合表現(xiàn)出來，讓學(xué)生充分感知，幫助理解，也能讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識和理解教學(xué)內(nèi)容。

（四）通過教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)學(xué)生個性潛能的開發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在教育改革中所倡導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，為此教師要通過教與學(xué)的方式轉(zhuǎn)變來實現(xiàn)學(xué)生個性潛能的開發(fā)與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，而傳統(tǒng)的旅游地理教學(xué)，只是教師用語言講解，還有自身的想像。多媒體課件的應(yīng)用給課堂注入了生機和活力，從而還必須要求教師積極鉆研和探索如何運用多媒體課件來進行輔助教學(xué)。例如，在《福建省》這一章節(jié)的授課中，講授福建省的旅游資源分布時，我們可以通過課件來介紹福建省的各個上檔次、高品位的旅游景點。包括這些景點的位置、景區(qū)圖片展示可通過課件中讓學(xué)生直觀地認(rèn)識并掌握。學(xué)生也能從學(xué)習(xí)的知識而運用于實踐中，在節(jié)假日時參加社會實踐實習(xí)，就能懂得學(xué)習(xí)如何來介紹本縣的旅游景點、區(qū)位，同時也解決了學(xué)生對景區(qū)分布的抽象認(rèn)識。這也是我們推進素質(zhì)教育教學(xué)的關(guān)鍵，從基礎(chǔ)課程來培養(yǎng)學(xué)生能夠利用所學(xué)的知識去運用到實踐當(dāng)中的能力，從而適應(yīng)社會的需要。

以上的幾點多媒體課件在教學(xué)中的應(yīng)用是本人在教學(xué)工作過程中所總結(jié)出的，恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體課件教學(xué)，對我們的教學(xué)目標(biāo)的完成起了很大的作用。但是運用過程中也應(yīng)該注意幾個問題：

1.運用多媒體課件，要注意先對教材進行鉆研，不是教材的所有內(nèi)容都適合多媒體教學(xué)方法，為此就要求教師備課時先比較分析課程內(nèi)容在教學(xué)過程中應(yīng)如何設(shè)計使用教學(xué)方法。注意教學(xué)素材的獲取，可以從網(wǎng)絡(luò)上獲取，也可以從光盤和其他電子媒介獲取。比如一堂教學(xué)素材使用較多的計算機輔助教學(xué)課就會大量運用景觀圖、錄像、地圖等教學(xué)素材。運用得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材可以使一堂地理課變得生動直觀，能給教學(xué)過程提供大量有用的信息。

2.多媒體課件的制作不要太復(fù)雜，只要能發(fā)揮教與學(xué)兩個方面的潛力即可。這是要求我們教師自己進行設(shè)計制作和處理一些簡單的教學(xué)素材。在處理過程中，還應(yīng)該注重科學(xué)性、教學(xué)性、高效性。

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