淺談PPT課件在小學數學課堂教學中的應用

摘要：自從新課改的開始，開始將多媒體引進課堂教學中，作為一種輔助教學手段，已經被眾多的教師所接受，作為一種補充教學的有效手段。在課堂教學中如果教師能夠正確地使用多媒體教學，將可以對學生進行多感官刺激，有利于課堂教學見實效。

關鍵字：PPT課件；小學數學；課堂教學；應用

中圖分類號：G633.6 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）03-0149-02

隨著科技的不斷發展，計算機的應用逐漸得到了普及。自從新課改的開始，開始將多媒體引進課堂教學中，作為一種輔助教學手段，已經被眾多的教師所接受，成為一種補充教學的有效手段。多媒體具有圖形、圖像、文本、聲音、動畫融為一體的主要特點，在課堂教學中如果教師能夠正確地使用多媒體教學，將可以對學生進行多感官刺激。

筆者自從新課改倡導使用多媒體教學開始，就將PPT課件引入課堂教學中來，沒有特殊情況下，每節課都堅持使用多媒體設備進行展示。在筆者的多年的教學經驗中，發現PPT課件在小學數學教學中的作用，是小黑板和一根粉筆、一本書所不能達到的，借助課件的教學，課堂是活躍的，教學效果是顯著的。

一、利用PPT課件來創設情境，激發小學生的學習興趣

在課堂教學中，筆者通過PPT課件來創設教學情境，激起學生對數學的學習興趣，通過有效的巧設疑問、激發興趣來喚醒學生的求知欲。如，筆者在教學《認識厘米、用厘米量》一課時，在講授如何估測比較短的物體的長度的內容時。這一數學知識點對于小學生來說，是比較抽象的，對于這一年齡段的學生來說是難理解的。這就需要教師利用一定的教學手段將抽象的內容具體化。筆者首先將內容做了一個形象的故事情節——播放《貓和老鼠》，學生一看放他們最喜歡看的動畫片，高興得很，第一步通過創設情境，激發學生的學習數學的興趣就實現了。

然后，在學生產生興趣的基礎上，讓學生帶著任務去看，看一看影片中的小貓是如何抓住躲在洞里的小老鼠的。學生認真觀看一段動畫片內容：小貓追老鼠，老鼠轉身就鉆到小洞里，小貓停下來了，就用自己的胡子在洞口量一量，我將課件暫停，提醒學生仔細觀察貓咪是怎么樣做的。然后回放。為什么小貓要這樣做呢？開始設疑。答案是：貓的胡子的寬度等于洞口寬度時小貓的身子才能進入洞口，有可能抓住小老鼠。

很顯然，貓是靠胡子來估測洞口大小來確定能否進洞抓老鼠的。從而引出本課的教學目標：學習如何“估測”物體的長度。在學生饒有興趣的時刻開始介紹本課的主要內容，大大地激發了學生的求知欲。貓咪的胡子就是它能否捉到小老鼠的尺子，我們人類生活中，也隱含著尺子呢，讓我們共同來尋找吧！這一導入內容，更是激起了學生向深層次進行探究的求知欲。對這一問題產生了極大的興趣和好奇，紛紛尋找身邊的“尺子”。學生紛紛列舉：①食指寬=1厘米；②課桌面的長度=80厘米等等。將被測量物與生活中的尺子比量，就能估測長短。和貓咪的胡子的道理是一樣的：用“尺子”可以估測出物體的長短。正確地演示課件，能夠使學生對所學知識產生強烈的興趣，激起學生求知欲，并使學生懂得數學來自生活。

二、通過PPT課件來突破知識點中的重、難點

新課改強調了學生是課堂教學中的主體，教師在設計教學過程中，每個環節都要根據學生的年齡和心理特點進行精心的設計。注意在制作中多采用色彩鮮明的畫面吸引學生，激發學生數學探究興趣，從而大大提高學生課堂學習的參與度和學習效率。同時我們還可以通過PPT課件來突破知識點中的重、難點。

課堂教學中，數學課用到最多的是PowerPoint課件，形象、逼真、聲形結合，教師可根據本班學生的教學基礎，需要制作一些本課所需的課件。如，數學混合運算對于小學生來說，可以算是一個難點。一般的學生出錯率較高的就是運算順序這一環節掌握不好。這時，教師就可以利用上PowerPoint課件來突破這一重點。筆者的做法是：①出示混合運算試題，判斷每道題的計算順序；②先算部分用紅色閃爍的線條標出來且配以聲音；③再現課本的章節知識點。通過這三步來突出重點，突破難點，加深對知識的理解。還如，《長方體和正方體的認識》中一知識點，學生怎么也轉不過彎來，題目是這樣的：許多正方體有序地疊在一起，要求學生數出共有多少個。這樣的題光靠老師的嘴說，是不能明白的，因為這是比較抽象的數學知識。筆者當時就是用PowerPoint制作的課件，通過課件的幻燈演示，來揭示出一層正方體上面是如何一層層地重疊的。通過這種幻燈的演示，學生很輕松地就可以數出每一層的正方體的個數，然后將每層的個數相加，得數就是總的個數。重難點就這樣被輕松突破，學生理解起來非常容易。

PPT課件走進數學課堂教學中，給課堂教學帶來了活力，使數學教學從枯燥無味走向生動活潑，將抽象的知識變得生動具體形象。尤其是在幾何圖形課、應用題中，PPT課件的重要作用就更加明顯。小學教學插圖是教材的一部分，但靜態插圖借助多媒體動起來，就會創設出一種新的教學情境，對于突破重點、突破難點，有很大的幫助作用，便于學生掌握和較好的理解。

三、運用PPT課件進行輔助教學，可以培養學生的數學思維能力

扎實的基礎知識和技能可以提高學生的思維能力激發學生創造性的發揮。數學具有高度的抽象性和邏輯性，系統性較強，要求學生思維空間不能狹隘，PPT課件的利用就能夠啟發學生發現問題—分析問題—解決問題。

如，筆者在教《分數的意義》一課時，分數的意義的理解需要思維課件拓展，筆者設計課件：①一顆蘋果樹上結了10個大紅蘋果；②6只小蜜蜂正采蜜，一共采了18桶蜜……賦予生動的畫面，明快的色彩吸引了學生的注意力。接著討論：①圖中的那些事物可以看作是單位“1”？②可將事物均分為多少份？這樣的分法有幾種？③如何用分數表示？

學生在課件的刺激下思維活躍，積極發言：把10個蘋果、18桶蜜、6只蜜蜂分別看作單位“1”，并能把每個“1”平均分成不同的份數。將象的數學知識具體化，同時將具體形象的事物轉化成抽象的數學知識，不僅培養了學生的豐富的想象力還激發學生的創造性思維，大大調動了學生思維的擴展。

總之，PPT課件走進數學課堂教學是教育改革實踐中的一種創新，PPT課件的合理使用可以調動學生的數學學習興趣，培養學生的數學思維。PPT課件的普遍運用，提高了數學課堂教學效率，有助于使學生的各方面的素質得到整體發展。