淺談大學(xué)輔導(dǎo)員工作的意義與方法

摘要：輔導(dǎo)員是大學(xué)生成長的引路人，在培養(yǎng)學(xué)生個性品質(zhì)中起著不可估量的作用，對高校培養(yǎng)人才、實現(xiàn)國家教育目的、促進(jìn)大學(xué)生成才有著重要的意義

關(guān)鍵詞：大學(xué)輔導(dǎo)員；意義；方法

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）03-0068-02

輔導(dǎo)員是從事學(xué)生思想教育和行為管理工作的專職人員，是教師隊伍的重要組成部分。輔導(dǎo)員肩負(fù)著為黨和國家培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的專門人才的重任，因此，輔導(dǎo)員的責(zé)任是重大的，任務(wù)是光榮而艱巨的。

一、輔導(dǎo)員的涵義

輔導(dǎo)員是專門從事學(xué)生輔導(dǎo)工作的專職人員，有心理輔導(dǎo)員、班級輔導(dǎo)員、技術(shù)輔導(dǎo)員等之分。在高校，輔導(dǎo)員專指思想政治輔導(dǎo)員，主要承擔(dān)大學(xué)生的思想教育職責(zé)。在我國，高校思想政治輔導(dǎo)員有著較長的發(fā)展歷史。它最早出生于1953年的清華大學(xué)。當(dāng)時的輔導(dǎo)員主要由高年級學(xué)生擔(dān)任，后來在全國逐步展開，但基本都是兼職。1961年，《教育部直屬高等學(xué)校暫行工作條例》中規(guī)定：在高校設(shè)置專職輔導(dǎo)員制度。后由于某種原因一度中斷。1978年國家恢復(fù)統(tǒng)一高考制度后，政治輔導(dǎo)員制度也隨之恢復(fù)，并逐步加強(qiáng)。進(jìn)入21世紀(jì)以來，特別是近幾年，國家先后頒布諸多關(guān)于加強(qiáng)高校對輔導(dǎo)員工作的各項規(guī)章制度。由此開始，高校政治輔導(dǎo)員制度逐步走入正軌。在半個世紀(jì)的歷程中，輔導(dǎo)員隊伍為完成大學(xué)德育目標(biāo)、保證高等教育的順利發(fā)展、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人發(fā)揮了積極的作用。實踐證明，輔導(dǎo)員制度有利于大學(xué)生的成長，有利于高等院校培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，符合我國社會主義事業(yè)發(fā)展的需要。

二、大學(xué)輔導(dǎo)員工作的意義

1.是高校實際工作的需要。高校的教學(xué)工作與中小學(xué)有著質(zhì)的區(qū)別。一般來說，中小學(xué)的任課老師與學(xué)生聯(lián)系得比較緊密。而在高校，教師授完課后就很難再與學(xué)生見面和溝通。大學(xué)生日常生活與管理，尤其是政治思想教育需要專職的人員負(fù)責(zé)。因此，高校工作客觀上要求大學(xué)生輔導(dǎo)員承擔(dān)教育學(xué)生的重任。

2.是培養(yǎng)人才的需要。輔導(dǎo)員的整個工作流程包括：價值定位→樹立工作動機(jī)→確立工作計劃、目標(biāo)→采取行動→反思行動→修正行動→形成結(jié)果，這個過程建立在正確的定位和價值判斷之上。輔導(dǎo)員是基層的黨務(wù)工作者，工作的對象是青年，是黨的方針政策的宣傳者、教育者、貫徹者、執(zhí)行者；青年大學(xué)生能否成才與全面發(fā)展最可能的影響最大的人；對于工作對象擔(dān)當(dāng)多重身份：老師、“同學(xué)”、管理者、指導(dǎo)者、負(fù)責(zé)者，最容易溝通的朋友、潛移默化的影響者、心理指導(dǎo)者等；青年大學(xué)生的成長發(fā)展特點(diǎn)也決定了這項工作的價值：青年大學(xué)生正處于成人化、社會化的重要階段和價值觀、世界觀、心理素質(zhì)、人格形成的關(guān)鍵時期，尤其是大一、大二正是拓展素質(zhì)和心理轉(zhuǎn)型的絕佳時期。

3.促進(jìn)大學(xué)生健康成長。大學(xué)從來就不是獨(dú)立于社會之外的一種組織形式，大學(xué)生亦不是生活在真空之中。當(dāng)代大學(xué)生必然受到社會環(huán)境變化的影響，必然會感受到這些變化的氣息。現(xiàn)在的許多大學(xué)生穿著西方的名牌，享受著西方的飲食，哼著西方的歌曲，過著西方的節(jié)日，西方的文化已得到他們很大的認(rèn)同。輔導(dǎo)員，對于剛?cè)氪髮W(xué)的學(xué)生來說是很重要或者說相當(dāng)重要的。因為大學(xué)生活將影響著未來的人生旅途。輔導(dǎo)員能否引導(dǎo)學(xué)生，把握學(xué)習(xí)什么，思考什么，奮斗方向是什么，包括在大學(xué)期間尋找經(jīng)受鍛煉的機(jī)會，這些可以說都取決于輔導(dǎo)員的能力、水平和人格。

4.促進(jìn)大學(xué)生的心理健康。從廣義上講，心理健康是指一種高效而滿意的、持續(xù)的心理狀態(tài)。從狹義上講，心理健康是指人的基本心理活動的過程內(nèi)容完整、協(xié)調(diào)一致，即認(rèn)識、情感、意志、行為、人格完整和協(xié)調(diào)，能適應(yīng)社會，與社會保持同步。目前，多數(shù)的大學(xué)生都是“90后”的獨(dú)生子，他們聰明、活潑，接受新事物快，擁有豐富的科學(xué)文化知識與理念，堪稱是時代的精英。但是，他們由于是獨(dú)生子，受到父母過分的疼愛，很少經(jīng)歷什么挫折，因此，他們的情感雖然豐富卻十分脆弱，抗挫折能力特別低。輔導(dǎo)員的政治思想教育對促進(jìn)大學(xué)生的身心健康有著主要的意義。

首先，輔導(dǎo)員長期與學(xué)生交往，清楚地了解大學(xué)生的思想動態(tài)，能夠?qū)Υ髮W(xué)生進(jìn)行及時的引導(dǎo)與教育；其次，從事輔導(dǎo)員工作多是一些年輕老師，與大學(xué)生年齡接近，與大學(xué)生之間的代溝比較小，大學(xué)生愿意把自己的心聲向老師吐露。在他們眼里，輔導(dǎo)員不僅是老師，更是他們的朋友，因此，輔導(dǎo)員的教育與引導(dǎo)會收到較好的效果。

三、輔導(dǎo)員的工作方法

方法是解決問題的關(guān)鍵，同樣的問題由于采用的方法不同，則會收到不同的效果。

1.調(diào)查研究法。調(diào)查研究法是通過考察了解客觀情況直接獲取有關(guān)材料，并對這些材料進(jìn)行分析的研究方法。在對大學(xué)生的思想教育中，輔導(dǎo)員通過了解與分析大學(xué)生實際問題的有關(guān)材料，來對大學(xué)生進(jìn)行教育的一種方法。運(yùn)用這種方法的關(guān)鍵之處就在于大學(xué)生實際材料的客觀性與準(zhǔn)確性，因此，輔導(dǎo)員在運(yùn)用此種方法對學(xué)生教育時，要深入大學(xué)生的實際中，充分地掌握與了解大學(xué)生的實際情況，以確保有關(guān)大學(xué)生客觀情況的準(zhǔn)確性。

2.說服法。說服法就是通過擺事實、講道理，以理服人的方法。有些人認(rèn)為這種方法過時了，根本無法解決大學(xué)生的實際問題。其實，這種觀點(diǎn)是錯誤的。大學(xué)生的所犯的錯誤多數(shù)是思想認(rèn)識問題，只要思想認(rèn)識問題解決了，大學(xué)生的行為問題就解決了。因為，認(rèn)識是行動的先導(dǎo)，要解決大學(xué)生的行為問題，首先就要解決大學(xué)生的首先認(rèn)識問題。因此，輔導(dǎo)員要充分地運(yùn)用說服法對大學(xué)生教學(xué)教育。

3.行為鍛煉法。大學(xué)生的首先認(rèn)識問題解決了，還要注重對大學(xué)生行為的培養(yǎng)。論先后，知為先，論輕重，行為重。因此，輔導(dǎo)員要通過各種途徑加強(qiáng)對大學(xué)生行為的培養(yǎng)與訓(xùn)練。