社會思潮對大學(xué)生成長成才的影響

摘要：社會思潮對大學(xué)生成長成才的影響是多方面的。積極的影響可以開闊他們的視野，為他們多角度了解社會提供窗口，進(jìn)而多維思考問題，并與主流價值觀形成互補(bǔ)，迫使他們在紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象中做出分析判斷，可以提高他們明辨是非、適應(yīng)社會的能力。消極的影響是社會思潮的存在必然導(dǎo)致指導(dǎo)思想的多元化，使他們的思想觀念產(chǎn)生混亂、價值取向多重，以致出現(xiàn)信仰危機(jī)，人心渙散，行為錯亂等種種情況。

關(guān)鍵詞：社會思潮；大學(xué)生；成長成才；影響

中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）03-0192-02

社會思潮是在一定歷史時期內(nèi)，反映一定階段、一定階層的利益和要求的一種思想傾向，是在特定的社會歷史背景下，建立在一定的社會心理基礎(chǔ)之上，具備某種相應(yīng)的理論形態(tài)并在一定范圍內(nèi)具有相當(dāng)影響力的帶有某種傾向性的思想趨勢。改革開放以來中國形成了具有代表性并且有較大影響力的六種社會思潮。按照它們的形成及產(chǎn)生影響的時間順序分別是：20世紀(jì)80年代中期出現(xiàn)的自由主義啟蒙思潮；20世紀(jì)80年代后期出現(xiàn)的新權(quán)威主義；20世紀(jì)90年代中期出現(xiàn)的新左派；20世紀(jì)90年代后期崛起的新民族主義；21世紀(jì)初的文化保守主義和最近幾年出現(xiàn)的民主社會主義。這些社會思潮對大學(xué)生的影響則主要是由其本身的特點(diǎn)所決定的。

一、社會思潮的歷史性

社會思潮的歷史性影響深遠(yuǎn)，既具有積累性又具有現(xiàn)實(shí)性，與大學(xué)生的成長成才密切相關(guān)。社會思潮既然是社會歷史發(fā)展到一定時期的產(chǎn)物，就帶有這個時代的印記。在改革開放的過程中，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，與此同時多種思潮涌入中國，使得當(dāng)代大學(xué)生的思維方式到受了全方位的沖擊。最開始的不適應(yīng)也會令他們迷茫、慌亂、不知所措。但這些都是暫時的，強(qiáng)大的適應(yīng)能力和敢于接受挑戰(zhàn)的勇氣使得這批大學(xué)生們在短時間內(nèi)迅速成熟，甚至加劇并影響了當(dāng)代中國現(xiàn)有社會思潮的不斷變化。當(dāng)然，這其中的利弊也是非常明顯的。他們具有這個時代的共性：自我概念被提升到了一個從未達(dá)到的高度，所以往往會忽視團(tuán)體性的一些東西；他們充滿激情與夢想，但也可能幼稚盲目不切實(shí)際；他們所接觸的信息、生活的范圍相對純凈，但是理想與現(xiàn)實(shí)的反差也常常會使他們充滿巨大的失落與挫敗感。

二、社會思潮的區(qū)域性

社會思潮的區(qū)域性決定了在當(dāng)代中國成長起來的大學(xué)生其言語行為以及思考方式免不了會被貼上中國制造的標(biāo)簽。中國幾千年來形成的文化背景造就了被固化的思維方式以及周圍的成長環(huán)境，大學(xué)生們在創(chuàng)新思考方面還是有其局限性和片面性的，雖然他們愿意展現(xiàn)自我，但并不代表他們可以以一個恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的看法，或者偏激，或者欠缺邏輯性……這樣說并不是對當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新思維方面的全盤否定，我們也能欣慰地看到，社會的巨大變革已經(jīng)對他們這方面能力的提高作出了貢獻(xiàn)，但這些提高與歐美發(fā)達(dá)國家相比還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，可以這樣認(rèn)為：是全社會整體的思潮壓抑了這批年輕人的想象力以及反叛精神，造成的結(jié)果或是軟弱或者是另一個極端——當(dāng)壓抑以其他不健康的方式宣泄后果則是難以預(yù)料的。

三、社會思潮的群體性或者說階級性

社會思潮的群體性或者說階級性決定了其對大學(xué)生的影響是具有特殊性的。表現(xiàn)為特定的社會思潮將會在這個階級或階層的人群中得到較為廣泛的傳播與支持，顯現(xiàn)出絕大多數(shù)人的共鳴與趨同。但也極易受到他人的鼓舞和煽動，使輿論的導(dǎo)向在他們中間瞬間發(fā)生偏頗，而造成一種局部范圍中類似“全民狂歡”的怪異現(xiàn)象（也可以理解為傳統(tǒng)意義上的“憤青”）。所以說社會思潮總是以它很奇怪的方式催促著大學(xué)生的成長與成才，同時又阻礙著他們的發(fā)展，好似一把雙刃劍。而我們當(dāng)務(wù)之急要做的是強(qiáng)化正面作用，打破大學(xué)生群體過于鮮明的階級性，使其以一個相對平和融洽的姿態(tài)與社會接軌，并在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)給予一定的指導(dǎo)，幫助他們屏蔽一部分錯誤的認(rèn)知方法和不合時代的人生觀、價值觀，讓他們在多股社會思潮交錯的多元社會中認(rèn)清自我、明辨是非，這也是教育工作的重中之重。

四、社會思潮的功利性

社會思潮作為一定社會利益集團(tuán)的一種愿望表達(dá)，它總是帶有明顯的目的亦即功利色彩，與其利益和要求聯(lián)系在一起。大學(xué)生并不十分成熟的心智特別容易為其功利的一面左右。確實(shí)，五光十色的生活具有很大的誘惑，而華麗奢侈這樣的詞匯也越來越頻繁地見諸報端與時尚雜志之間，會多或少地影響著大學(xué)生甚至是全社會的主流價值觀。一定的功利性并非一無是處，至少它可以促進(jìn)年輕的學(xué)子滿懷激情為之奮斗。毫不利己專門利人也不是不存在，但我們不能要求所有人的精神境界被瞬間提高到這樣的高度，所以我們可以在允許一定功利性存在的前提下，加強(qiáng)對大學(xué)生思想道德的深層次教育，使得他們對名對利的追逐轉(zhuǎn)化為對實(shí)現(xiàn)社會和諧、人民真正安居樂業(yè)這一宏大愿望的追求。

五、社會思潮還具有變異性

這表現(xiàn)為社會思潮的時效，并非一成不變。當(dāng)現(xiàn)有思潮與主流意識形態(tài)方向一致時，其思潮就能保持、維護(hù)、控制在穩(wěn)定的狀態(tài)；反之，就會刺激社會信息反饋機(jī)制的調(diào)整，迫使意識形態(tài)升級換代，以新的面目出現(xiàn)。總體來說，社會思潮要保持一個外在的穩(wěn)定性，而為了維持這種結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一，其內(nèi)部則隨時都在發(fā)生著改變，當(dāng)這種改變達(dá)到量的積累時，便會發(fā)生質(zhì)的巨變，處于其改變中心地帶的大學(xué)生，既是促進(jìn)社會思潮扭轉(zhuǎn)的改造者，又是受社會思潮影響的接納者。得知了這一點(diǎn)，便可提供正確的方法以及合適的環(huán)境氛圍使得大學(xué)生們能積極地改變那些錯誤消極但頑固地存在了很長時間的東西，用新的社會思潮所代替。

六、社會思潮的癥候性

這表現(xiàn)為社會思潮是社會心理和社會情感的表征，是政治、經(jīng)濟(jì)矛盾運(yùn)動的直接反映。大量社會潛意識的產(chǎn)生和郁積會蔓延成某種癥候，并以象征化的符號來宣泄。猶如社會意識是社會存在的反映，歸根到底，社會思潮是社會變遷的彰顯。社會的變遷首先作用于人們的感官，引起社會心理的變化，產(chǎn)生新意識、新愿望、新需求，見諸人們的言行之中，當(dāng)開始出現(xiàn)新的共同的心理趨向時，這種心理趨向便會與一定思想元素或意識形態(tài)相結(jié)合，演變成可廣泛傳播與響應(yīng)的社會思潮。處在改革開放大潮中的大學(xué)生們，面對種種癥候一方面滿足了他們求新、求異、叛逆的心理，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識；另一方面也使他們處于矛盾、困惑、迷惘、無奈之中，心理受到一次又一次的震蕩。在現(xiàn)實(shí)中無法得到的，就到虛擬的網(wǎng)絡(luò)中尋找。在網(wǎng)絡(luò)上雖然可以避免面對面交流中出現(xiàn)的顧慮和尷尬，卻帶來了責(zé)任感的缺失，久而久之，一些人很難把在網(wǎng)絡(luò)中虛擬的自己與現(xiàn)實(shí)中真實(shí)的自己重合，從而導(dǎo)致雙重人格或人格變異。

總之，社會思潮對大學(xué)生成才成長的影響是多方面的。積極的影響可以開闊他們的視野，為他們多角度了解社會提供窗口，進(jìn)而多維思考問題，并與主流價值觀形成互補(bǔ)關(guān)系，迫使他們在紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象中做出分析判斷。消極的影響是社會思潮的存在必然導(dǎo)致指導(dǎo)思想的多元化，使他們的思想觀念產(chǎn)生混亂、價值取向多重，以致出現(xiàn)信仰危機(jī)，人心渙散，行為錯亂等種種情況。為此，我們就要進(jìn)行正確引導(dǎo)，揚(yáng)利抑弊，讓這些大學(xué)生健康成長為對國家興旺發(fā)達(dá)有用的人才。

參考文獻(xiàn)：

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