試論新時(shí)期軍醫(yī)大學(xué)研究生培養(yǎng)管理特點(diǎn)

摘要：軍醫(yī)大學(xué)培養(yǎng)的研究生要具備過(guò)硬的政治軍事素質(zhì)，同時(shí)也要具備很強(qiáng)的創(chuàng)造能力。近年來(lái)軍醫(yī)大學(xué)的研究生生源結(jié)構(gòu)、思想動(dòng)態(tài)和以往均有很大的不同，我們應(yīng)總結(jié)新時(shí)期的主要不同特點(diǎn)并采取應(yīng)對(duì)措施，為國(guó)家和部隊(duì)培養(yǎng)更多有用之才。

關(guān)鍵詞：軍醫(yī)大學(xué)；研究生；管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）03-0036-03

近年來(lái)全軍軍事院校正在向著培育適合國(guó)家和軍隊(duì)需要的應(yīng)用性人才轉(zhuǎn)變，這是近年來(lái)軍事改革的必然結(jié)果，同時(shí)對(duì)我軍研究生培養(yǎng)提出了更新更高的要求。我校自建校以來(lái)始終堅(jiān)持較高的辦學(xué)定位——“創(chuàng)辦國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)際知名的創(chuàng)新型軍醫(yī)大學(xué)”。我校的研究生教育也在主動(dòng)適應(yīng)這一變化趨勢(shì)，軍醫(yī)大學(xué)研究生既要具備過(guò)硬的政治軍事素質(zhì)，同時(shí)也要具備很強(qiáng)的創(chuàng)造能力。如何適應(yīng)新時(shí)期的軍隊(duì)建設(shè)需要，是擺在眼前的重要課題[1-2]。

一、新時(shí)期軍醫(yī)大學(xué)研究生的特點(diǎn)

1.學(xué)員入學(xué)前成分復(fù)雜多樣化。伴隨著研究生招生規(guī)模的逐漸變大，研究生學(xué)員呈現(xiàn)出復(fù)雜多樣的趨勢(shì)。既有來(lái)自部隊(duì)和地方醫(yī)院的在職人員，也有軍隊(duì)和地方院校的應(yīng)屆畢業(yè)生；既有計(jì)劃內(nèi)的學(xué)員也有課程班學(xué)員；既有初出校園的學(xué)員也有四十幾歲的工作人員。不同成長(zhǎng)環(huán)境、入學(xué)動(dòng)機(jī)、社會(huì)閱歷的學(xué)員在一起，再加上自身基礎(chǔ)條件、文化背景、人生觀、價(jià)值觀等也表現(xiàn)出多樣性，給管理工作帶來(lái)極大的挑戰(zhàn)[3]。

2.自我意識(shí)放大化。進(jìn)入研究生階段，學(xué)員們已經(jīng)形成了固定的人生觀和世界觀，思想相對(duì)成熟，對(duì)周?chē)娜撕褪虑槎加凶约旱姆治隹捶ǎ邆湟欢ǖ谋鎰e是非能力和自控能力。受到來(lái)自家庭、單位、政策等影響，一般學(xué)員會(huì)將主要精力放在自己的事情上，對(duì)集體事務(wù)關(guān)注較少，對(duì)集體的活動(dòng)沒(méi)有積極性。

3.奉獻(xiàn)意識(shí)薄弱，創(chuàng)造能力較強(qiáng)。伴隨著國(guó)家對(duì)素質(zhì)教育的關(guān)注度逐漸加強(qiáng)，軍醫(yī)大學(xué)研究生響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，創(chuàng)新熱情和能力普遍增強(qiáng)，對(duì)新的信息的把握更加敏銳。一部分研究生學(xué)員與周?chē)瑢W(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)比較強(qiáng)，僅滿足于個(gè)人進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神和熱情，不能與其他學(xué)員進(jìn)行知識(shí)和智慧的相互支持，團(tuán)隊(duì)意識(shí)較為薄弱[4]。另外，部分從地方入伍的學(xué)員，雖然入校后受到一定的軍人養(yǎng)成教育，對(duì)于軍人無(wú)私奉獻(xiàn)意識(shí)和基本的軍事素養(yǎng)有一定了解，在專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)方面也能表現(xiàn)出強(qiáng)烈的進(jìn)取意識(shí)，但還沒(méi)有形成軍人無(wú)私奉獻(xiàn)的精神意識(shí)，對(duì)于自身的前途問(wèn)題，尤其是自己未來(lái)工作去向方面問(wèn)題等考慮較多。

4.科研、學(xué)習(xí)地點(diǎn)較為分散。軍醫(yī)大學(xué)研究生課程由基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐組成。軍醫(yī)大學(xué)的研究生隊(duì)是按所在醫(yī)院地點(diǎn)劃分，由所在不同年級(jí)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)員構(gòu)成，每位學(xué)員各自以導(dǎo)師為中心展開(kāi)課題研究，研究生學(xué)員開(kāi)展相關(guān)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和地點(diǎn)也不盡相同。研究生主要以導(dǎo)師指導(dǎo)下的自學(xué)為主，自由支配的時(shí)間相對(duì)較多，從而使管理的時(shí)間和空間有很大的分散性，給管理工作帶來(lái)很大影響。

二、對(duì)研究生管理方式的轉(zhuǎn)變

我校自建校以來(lái)都比較注重研究生的培養(yǎng)教育，研究生處、研究生管理大隊(duì)和相關(guān)教研室3個(gè)部門(mén)共同完成研究生的培養(yǎng)。研究生處主要負(fù)責(zé)研究生入學(xué)、論文答辯、畢業(yè)審核和學(xué)位授予工作；研究生管理大隊(duì)主要負(fù)責(zé)研究生日常管理和行政后勤保障；科室和導(dǎo)師負(fù)責(zé)研究生的科研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、指導(dǎo)論文等。在研究生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，研究生管理大隊(duì)在研究生處機(jī)關(guān)和教研室、導(dǎo)師中間起著重要的橋梁作用。如何最大程度上發(fā)揮研究生管理大隊(duì)的職能是目前要研究的主要問(wèn)題[5]。

1.由以往的直接管理變?yōu)槟芗?jí)管理。研究生管理大隊(duì)沒(méi)有參照軍校本科生的那種直接的管理模式，研究生管理大隊(duì)所屬的研究生學(xué)員比較眾多，在這種廣泛的環(huán)境中，肯定會(huì)有各種不同差異，在大的差異中尋找小范圍的共同點(diǎn)，根據(jù)相同或相似的專(zhuān)業(yè)劃分出各自的團(tuán)隊(duì)，由隊(duì)干部對(duì)區(qū)隊(duì)長(zhǎng)實(shí)行直接管理和監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)相對(duì)的集中管理，權(quán)利下放給學(xué)生骨干，鼓勵(lì)學(xué)生間的自我管理、相互監(jiān)督。這樣既可以鍛煉學(xué)員們管理水平，又可以使管理活動(dòng)達(dá)到較好的效果。

2.由以往的行政管理變?yōu)榉?wù)式管理。研究生和本科生有著很大程度的不同，即在學(xué)校學(xué)習(xí)同時(shí)也是科研工作的中堅(jiān)力量。因此，要將服務(wù)育人作為研究生培養(yǎng)的主要內(nèi)容。隊(duì)干部要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，經(jīng)常與學(xué)員交流、談心，及時(shí)準(zhǔn)確的指導(dǎo)研究生學(xué)員在生活和學(xué)習(xí)、工作中可能會(huì)遇到的困難，設(shè)身處地的了解他們的問(wèn)題并幫助解決困難，給研究生學(xué)員創(chuàng)造良好的生活學(xué)習(xí)工作的環(huán)境。還有就是生活上一些瑣事盡量通過(guò)社會(huì)化的方式解決，為研究生節(jié)省更多的時(shí)間以完成學(xué)業(yè)。

3.由以往的被動(dòng)式管理變?yōu)樽灾魇焦芾怼Ｑ芯可驗(yàn)槟挲g普遍偏大，心理發(fā)育也趨于成熟，追求人性化和自由化的發(fā)展，同時(shí)研究生學(xué)員具備一定的知識(shí)背景和知識(shí)結(jié)構(gòu)，使研究生開(kāi)展自我管理成為可能。如果管理者能夠充分調(diào)動(dòng)研究生學(xué)員的自我管理意識(shí)，讓研究生學(xué)員自我調(diào)節(jié)和控制自己的思想行為。這樣既可以減輕管理的難度，又可以提高研究生的各項(xiàng)能力綜合發(fā)展。在研究生學(xué)員群體中充分發(fā)揮研究生黨團(tuán)組織的帶頭和作用，能夠更好地引導(dǎo)研究生開(kāi)展自我管理教育。作為軍校，和地方大學(xué)不同的一點(diǎn)是在行政管理上應(yīng)以條令條例為依據(jù)，做到原則性和靈活性在實(shí)際生活學(xué)習(xí)中相結(jié)合，張弛有度。

4.由以往的命令式約束變?yōu)橹贫仁郊s束。軍醫(yī)大學(xué)不同于地方院校，對(duì)所屬學(xué)員特別是研究生的培養(yǎng)必須嚴(yán)格依照國(guó)家和部隊(duì)的相關(guān)方針政策，以培養(yǎng)軍事素質(zhì)過(guò)硬、技術(shù)精湛的軍隊(duì)衛(wèi)生人才為最終目的。研究生學(xué)員已經(jīng)具備了一定的自我管理、自我約束能力，只要建立起一套科學(xué)、規(guī)范的規(guī)章管理制度，同時(shí)經(jīng)過(guò)適當(dāng)引導(dǎo)就可以使研究生自覺(jué)遵守。實(shí)際工作中要深入了解教學(xué)情況，根據(jù)學(xué)校的管理規(guī)定，建立健全相應(yīng)的規(guī)章制度，并通過(guò)這一系列制度，來(lái)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效果。在研究生進(jìn)入科室以后，隊(duì)干部要積極地與研究生導(dǎo)師進(jìn)行交流，掌握研究生的各項(xiàng)工作、學(xué)習(xí)情況，幫助和確保研究生們完成教學(xué)和科研任務(wù)，按計(jì)劃進(jìn)行和完成。

5.積極開(kāi)展人文素質(zhì)教育。醫(yī)學(xué)是以人為研究對(duì)象的學(xué)科，在醫(yī)學(xué)教育和研究的過(guò)程中必須加強(qiáng)文、理、醫(yī)滲透和融合，把醫(yī)德和醫(yī)術(shù)的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，從而創(chuàng)造良好的文化氛圍，使研究生學(xué)員在潛移默化中提高自己的文化品位和文化底蘊(yùn)，最終使他們的綜合素質(zhì)得到全面提升，成為國(guó)家、軍隊(duì)的有用之才[6]。

參考文獻(xiàn)：

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