在語文教學中滲透理想教育的一次嘗試

摘要：本文從當代中專生現有素質著眼，首先闡述了在他們中間進行理想教育對他們人生塑造的重要意義，然后借助《沁園春·長沙》的教學實例，鮮活地詮釋了中專語文教學如何就地取材，巧妙地滲透理想教育的有效做法，對中專學校語文素質教育實踐做了精彩的全新的注腳。

關鍵詞：語文教學；理想教育；滲透；案例

中圖分類號：G633.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）08-0225-02

相對于一般的高校來說，我們學校作為一所中專學校，學生的學習基礎本來就不算太好，也因此造成了大部分學生對學習缺乏興趣。而這些學生之所以成績一直不好，很大程度上是因為他們沒有學習目標，對學習也失去了信心，在學校里也只是混日子而已，至于說學到多少知識，可能他們并不是很關心。在這其中，雖然有些學生也有自己的理想和信念，但也無非是“要好好學習，長大可以多掙錢，讓自己和爸媽可以過上好一點的生活。”這樣一些小小的心愿，美好而且也無可厚非。但是這樣的理想難以造就出類拔萃的優秀人才。相對于我們成年人來說，當我們為夢想奮斗的時候，遇到了挫折，有時也會把夢想變小，遇到的挫折多了，慢慢的我們的夢想也就變得那么渺小，甚至開始變得隨波逐流，沒有夢想，不知道人生的奮斗目標是什么。何況這些本來成績就不算太好，在學習上沒有取得過成就的孩子們呢，也就更容易失去信心和目標。

很喜歡中央電視臺的一個公益廣告“心有多大，舞臺就有多大。”只有心胸寬廣了，目標高遠了，才會有動力、有毅力鉆研學習，才會對學習有興趣。與此同時，還需要我們老師和家長幫助他們樹立學習的信心。而在我們的學生中還有相當一部分，連家長都對孩子失望了，甚至放棄了，抱的態度也只是找個學校看著孩子而已，從未想過孩子的未來，學生當然更是得過且過，當一天和尚撞一天鐘。這樣的學生又怎么會認真地鉆研學習，期待他將來有所作為呢？

做為一名人民教師，怎樣才能讓學生樹立遠大的理想，實現更高遠的人生目標呢？在我們語文的教材中有許多偉人的故事，課文的作者也有不少是偉人，這些人之所以成為偉人，很多是與他們從小就樹立了遠大的志向是分不開的。周恩來從小就樹立了“為中華之崛起而讀書”的遠大抱負；魯迅學醫是為了救治像父親一樣有病而不得治的同胞，棄醫從文是為了從精神上喚醒愚弱的國民，這些不正是最有說服力的例子嗎？那么就地取材，在語文課堂中滲透理想教育，讓學生們感同身受，就一定會對他們有所啟發和幫助的。

于是在講到毛澤東的《沁園春·長沙》時，我想這正是一個好的理想教育的教材。這首詞作于1925年，當時革命運動正蓬勃發展，毛澤東此時也直接領導了湖南的農民運動。這年深秋，毛澤東去廣州主持農民運動講習所，在長沙停留，重游橘子洲，寫下了這首詞。在這首詞中，毛澤東回憶了他少年時代在湖南長沙師范學校學習時候的事情，顯示了他在少年時代即有著遠大的志向和抱負。而毛澤東那時的年齡正是和我們的學生的年齡差不多。

于是我在這首詞教學的時候有意識地強調了毛澤東少年時的志向。其中主要涉及幾個地方：

1.在剛開始介紹作者的時候出示了毛澤東在他16歲那年離開家鄉時，寫給他父親的一首詩：“孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生何處不青山。”讓學生讀這首詩的同時，也感受到作者的遠大抱負。

2.在講到詩歌上闋“問蒼茫大地，誰主沉浮？”的時候，設計了問題“詩人這樣的思考，表現了詩人怎樣的精神？”引導學生去進一步思考，我們平時看到大自然的美景，往往也只是感嘆美景、心情舒暢，而毛澤東想到的卻是“祖國這樣大好的河山，她未來的命運該有誰來主宰？”顯示了他以天下為己任的抱負。

3.在講到“憶往昔崢嶸歲月稠”的時候，除了引導學生仔細揣摩這些詩句的意思，也描繪了毛澤東少年時代激情澎湃的革命生活，還給學生補充了毛澤東和同學當時在一起指點江山的一些故事。他那時候有三不談：一不談金錢，二不談家庭瑣事，三不談男女之事，否則就不能做朋友。還有他五四運動時期，領導了長沙的工人和學生的運動，主編了《湘江評論》，在全國都有著很大的影響。用這種革命的激情來感染學生，讓他們用這種激情來讀課文，體會偉人少年時代的生活。

把這種理想教育滲透到詩歌教學中去，和整個詩歌教學完美融合，不會讓學生感受到說教的痕跡，在聽故事的同時，進而也很樂意地接受了作者對他們的影響。在整個詩歌結束拓展延伸時又設計了一個環節，“為什么詩人筆下的秋景是這樣的生機勃勃呢？”引導學生認識到這是因為作者有著博大的胸襟和以天下為己任的抱負。然后讓學生談談自己的理想是什么？激起他們對生活的熱情，平時羞于談理想的學生這時候也是熱血沸騰，紛紛發言有的說“要考大學，為了更遠大的理想”；有的同學說“好好學習，天天向上，讓爸媽過上更好的生活，然后實現自己的人生價值。”有的說：“我現在學的是幼師，我立志要成為未來最優秀的幼兒教師。”在這時候，整個課堂氣氛達到了高潮，同學們各抒己志，課堂上不斷地響起鼓勵、贊賞的掌聲。我又引導學生，我們在樹立遠大目標的同時，還要有自己近期的目標，這樣我們才不會好高騖遠。我們近期的目標就是踏踏實實上好每一堂課，把立業的根基扎扎實實地打牢。只有學到更多的本領，掌握更多的知識，才能為我們的未來打好基礎。

這堂課結束之后，我在第二天聽取了學生的反饋意見，學生普遍認識到了樹立理想的重要性，他們也說“心有多大，舞臺就有多大。”有同學說：“忽然覺得生活的有勁頭了，知道努力學習了，有了目標，對學習也就有了興趣了。原來是根本就沒有認真學過，又怎么能體會到學習的樂趣呢？現在認真學了，生活也變得充實了，不再像原來老覺得生活過得無聊而且沒意思。”

我想通過這堂課我已經達到了一些預期的效果，只是僅僅通過一堂課就讓學生有很多的改變，也是不現實的，那么這就要求我們在教學中時時注意利用現有的課本資源，經常對學生進行這方面的教育和引導。同時幫助他們樹立學習的信心，利用周圍一切可以利用的資源，幫忙這些孩子把成績趕上來。相信我們的各學科都有這樣的資源，如若各科教師都能充分利用教學資源，對學生進行適時的教育和引導，讓學生樹立正確的人生觀，樹立遠大的理想，提高學生對學習的興趣，學生的學習狀況一定會得到不斷的改善和提高。