話語標記語的句法特點及語用功能

摘要：本文從認知語用學的角度，基于英語本族語者語料庫中的演說及會話兩個類型的文本，統計并分析了常見的闡述性標記語及接收性標記語的頻率、句法特點及語用功能。話語的闡述與理解是說話人與聽話人之間動態的心理認知過程，話語標記語微妙地捕捉到了話語交流意圖的某些方面。英語學習者在演說及會話中對闡述性標記語及接收性標記語的有效利用，有助于提高英語口語的輸出及會話策略的提高。

關鍵詞：闡述性話語標記語；接收性話語標記語；演說；會話；語料庫

中圖分類號：H030 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）08-0066-02

一、話語標記語

1.話語標記語的特點。話語標記語well，you know，ok，yeah等既不能夠改變話語間的語義關系，也不能左右語句的語法意義。即使不使用話語標記語，表達的意義仍然不變。而且話語標記語能夠靈活運用于語句中的任意位置，這一句法特點和它的程序性意義及功能是緊密聯系在一起的。當話語標記語具有某種顯著地語用功能時，就捕捉到了說話者交流意圖的某些方面。這種交流意圖十分微妙卻能夠貫穿單人演說及多人對話的始終。

2.話語標記語的分類。JuckerSmith（1998）認為話語標記語被分為兩類，接收性話語標記語oh，yeah，okay及闡述性話語標記語like，you know，well。他們認為接收性話語標記語如是對另一個說話者給予信息的回饋信號。而闡述性話語標記語則是對說話者自身表達信息的修正。Carter Fung（2007）也有相同的觀點，他們認為話語標記語主要有兩類：一是標記共享知識，如you know，you see等；二是回應、贊同、確定、認同，如ok，oh，right，yeah等。筆者選擇了闡述性標記語中的well，you know，I think，I mean，like，so和接收性標記語中的oh，yeah，ok進行討論。

二、英語本族語者語料庫

在語言學研究中，基于大量語料的觀察，比起內省的人造例句有著量和質的優勢。因此本研究基于英語本族語口語語料庫，分析其中常見闡述性標記語及接收性標記語的用法。BNC含有1億詞的語料，是目前建成的有代表性取樣語料庫中最大的當代英語信息庫，其中口語體文本比任何現已建立的有代表性的口語庫都大（王建新，2005：34～36）。筆者主要選取了講演和日常會話這兩個類型的文本，選擇其中常見的闡述性標記語和接收性標記語進行頻率、使用位置和語用功能的對比分析。

三、語料庫中闡述性標記語和接收性標記語的用法對比

筆者希望通過兩個語料庫中語料的對比研究回答以下兩個問題：①演說語料中闡述性標記語和接收性標記語的頻率各為多少？分別有哪些語用功能？②對話語料中闡述性標記語和接收性標記語的頻率各為多少？分別有哪些語用功能？為了對不同類型文本中常見話語標記語的使用做一個較為詳細的對比研究，筆者利用語料庫軟件Xaira從宏觀上檢索統計標記語的頻率，并從微觀上比較標記語的使用位置和語用功能。

1.闡述性標記語及接收性標記語的頻率對比。筆者在英語本族語者語料庫中多達一千萬詞口語語料中選取演說類型的15個文本，共100023詞及會話類型的10個文本，共100041詞。首先分別檢索出各種語用功能的原始使用頻次，為了使數據更加科學，筆者將原始頻次都轉換成標準頻次。對比統計顯示，會話文本中出現較多的話語標記語有well，you know，I think，I mean，oh，這些會話中出現的話語標記語比演說文本中出現的頻次高一倍。演說文本中只有ok一詞略高于會話文本中出現的頻次。但是like和so在兩種類型的文本中出現的頻率差別并不大，分別為351頻次和359頻次，2024頻次和1995頻次。在演說文本中，話語標記語使用頻率最高的三個詞為so（2024次），well（379次）和ok（598次）；在會話文本中，話語標記語使用頻率最高的三個詞為so（1995次），well（689次）和yeah（854次）。筆者不僅對頻率進行了統計，并且隨機抽選語料中使用頻率最高的兩個闡述性標記語so、well及兩個接收性標記語ok、yeah的例句各50句，分析它們在句中的位置及其語用功能。

2.闡述性標記語的語用功能對比。

（1）話語標記語so的使用位置及語用功能。話語標記語so在演說中的主要使用位置可分為句首、句中，未發現so在句末及獨立使用的情況。其中句首位置占86%，句中位置14%。話語標記語so在會話中的主要使用位置可分為句首、句中、句末及獨立使用。其中句首位置占74%，句中位置占13%，句末位置占9%，獨立使用占4%。在演說和會話中so相同的語用功能是，當話語標記語so位于句中時，它主要具有兩種語用功能：①表示遲疑，但暗示話語仍要延續；②話語填充，說話人思維不連貫。當話語標記語so位于句首時，它在演說和會話中都可以幫助話語的起始和話題的轉換。不同的是，在會話中話語標記語so還可以位于句末時，它表示話語已經結束以及so單獨使用的情況。

（2）話語標記語well的使用位置及語用功能。話語標記語well在演說中的主要使用位置可分為句首、句中，未發現well的獨立使用及句末使用的情況。其中句首位置占70%，句中位置占30%。話語標記語well在會話中的主要使用位置可分為句首、句中及獨立使用，未發現well的句末使用的情況。其中句首位置占74%，句中位置占14%，單獨使用占12%。相同的是，當話語標記語well位于句首時，它主要具有三種語用功能：①話語起始語；②威脅緩和，暗示否定或負面的信息。當話語標記語well位于句中時，它主要表示遲疑或信息短缺，話語的邏輯思維不連貫或者話語中間改變了要表述的想法。不同的是，在演說中well在演說者闡述不清時用來表示觀點的重述。在會話中，well被用來禮貌地表述說話人自己的不同觀點。除此之外，因為會話較之演說的互動性強，說話者為避免話輪間空白的尷尬，在話語間隙使用well填充，對說話者作出回應，確保會話過程中良好的互動性。

3.接收性標記語的語用功能對比。在演說中，使用頻率最高的接收性標記語為ok。在會話中，使用頻率最高的接收性標記語為yeah。筆者對比了ok在演說中用作話語標記語及yeah在會話中用作話語標記語的語用特點。Ok和yeah相同的使用位置及語用功能主要有：①句首，話語起始標記；②句首，話題切換標記；③句中，話輪延續標記，因信息缺失稍作思考及停頓；④句末，話語結束標記。不同的是，yeah在會話中的互動性更強，還可以用于：①句首，表示會話者對另一方的意見表示贊同并進一步闡述觀點；②句首，雖然會話者不太贊同對方的觀點，但是在否定之前，禮貌地使用yeah進行語氣上的緩和；③單獨使用，會話者期待對方將所述話題進一步展開，鼓勵對方繼續闡述；④句中或句末，肯定及強調自己的觀點；⑤句末，尋求對方的回饋及共鳴；⑥單獨使用，話語間隙填充語。作為接收性標記語的ok和yeah并不總是被置于句首。相反，它們的位置也非常靈活。可見，無論是演說還是會話，話語標記語的使用讓信息的傳遞更加迅速有效。

四、結語

以上對話語標記語的分類討論發現，闡述性標記語中常用的so和well在句中的使用位置比較靈活，主要作為話語起始標記、信息缺失標記使用。不同的是，so作為話題轉換標記及well作為威脅緩和標記的使用。接收性標記語中常用的ok和yeah在句中的使用位置也比較靈活，主要作為話語起始標記、話題轉換標記及話語結束標記。值得注意的是，yeah的語用功能更加豐富，尤其有助于觀點的強調及會話的互動。話語標記語的數量很多，對學習者來說，關鍵是能夠在把握有限幾個話語標記語準確使用的基礎上逐步擴大對話語標記語的學習，使英語演說及會話的過程更加流利自然。

參考文獻：

[1]Fraser，B.1990.An Approach to Discourse Markers[J].Journal of Pragmatics，1990，（14）：383-395.

[2]Fung，L.R.Carter.2007.Discourse Markers and Spoken English：Native and Learner Use in Pedagogic Setting[M].Oxford：Oxford University Press.

[3]Jucker，Andreas H. Ziv Yael.Discourse Markers：Descriptions and Theory[M].AmsterdamPhiladelphia：John Benjamins，1998.

[4]李民，陳新仁.英語專業學生習得話語標記語WELL語用功能之實證研究[J].外語教學與研究，2007，39（1）：21-26.

[5]王建新.計算機語料庫的建設與應用[M].北京：清華大學出版社，2005.

基金項目：本論文為貴州民族學院科研基金資助項目《話語標記語：語用功能研究及應用》的研究成果之一[校科研2011（46）號]

作者簡介：項真珍（1985-），女，浙江寧波人，貴州民族學院外國語學院，講師，碩士，研究方向：語用學，認知語言學，二語習得。