大學教育管理走可持續發展之路策略研究

摘要：經濟的全球化，科技隨之進步，整個社會步入信息時代。社會對人才需求增高，高校順應形勢，進行生源的擴招，引發學校管理方式的變革。大學教育管理走可持續發展之路的理念是全面發展的教育事業的重要部分。關乎人才培養的質量和社會主義和諧社會構建。

關鍵詞：大學；教育管理；可持續發展；策略

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）08-0248-02

當前，由于經濟的全球化發展快速，科技隨之進步，人類社會逐漸步入了信息時代。由于社會對高端人才需求量的不斷增高，高校順應社會的發展，培養社會主義建設人才，開始進行生源的擴招，這就要求學校在管理方式上不斷地進行變革?！皣沂逡巹潯敝?，大學教育管理走可持續發展之路的理念開始提上研究的日程，是全面發展的教育事業的重要部分，關乎人才培養的質量和社會主義和諧社會的構建。

一、大學教學管理的重要性

大學教學管理與大學組織特性是分不開的，是大學生存的充分條件和歸宿點。在重視學術研究自由的同時，制訂統一的教學規范，為當前發展的需要。制定教學與科研管理平衡機制，消除當前存在的“重科研輕教學”的重心偏離現象。讓專家教授參與到教學管理中來，將教學管理脫離開純粹的行政管理。將教學管理權下放分解，帶動學術組織，吸納師生都參與到教育教學管理中來。

二、當前大學教學管理中存在的問題

1.從內部看大學教學管理。教師反映教學的行政管理部門對他們的教學行為約束較多。如從訂教材、出題考試、學期初的教學計劃的上交，到學期末的成績評定，都會納入檢查評估的范圍。對于大學教師來說，他們既要進行專業課的講授，同時又有科研任務，他們認為這是對他們的不尊重、不信任。

2.從教學管理部門來看。他們為約束教師中存在不同程度的不規范教學行為，預防教學精力重心轉移問題，必須要進行精細的管理。以保證大學的辦學質量和約束部分教師的教學不端行為。

3.從大學與政府制約來看。學校認為教育行政部門在管理上干涉較多，使得高校的管理自主權無法兌現。教育行政部門認為必須要監督高校的教學，尤其是質量上的監管。

大學管理中的不同主體，在認識上存在較大的差異，彰顯大學教學管理任務的艱巨性與復雜性?？梢?，如何在大學教育管理方面進行有實效的變革，成為當務之急。

三、正確處理學術上的自由與規范的關系

1.學術自由是大學組織文化的突出特點。大學組織文化的突出特點就是學術自由。大學內的師生進行講課學習、探求知識及研究，是不受各種規定的限制或不合理的干擾的。雖然學術自由是師生一項權利，但是存在于社會意識形態中，就無疑要受到社會的干預。不光是中國，就是在言論自由的發達國家也是一樣的，教授在授課中的言論，雖然是一家之言，但是也不能脫離開現實，不能偏離教學的實際。需要教授在表達上力求精確，需要對學生明示“只代表個人觀點”，在學術上表現出合理的自制和對接受者的尊重。

2.學術自由對于大學的可持續發展相當重要。學術自由不是放任自流。大學教學管理還是需要對學術自由加以規范的。大學自治、學術自由。教師在學術自由的大環境下才可以實現創新，才能實現學術上的創新與繁榮。師生的聰明才智，只有在自由的氛圍中，才能得到充分發揮。這樣就需要教學管理，必須在尊重學術自由的前提下深入實施管理。

3.大學教學管理需要激發教師的積極性。大學教學高深專業知識性強，自由度和內規范上較大，離外約束與管理較遠。講授內容上，外部難以嚴加控制。這就需要教學管理不是約束和限制，而是有效地干預和管理，是服務于教師，尊重教師的創造性勞動，激發教師的創造熱情，發揮教師從事教學工作的積極性。

4.學術自由需要大學教學管理教學規范的統一。高等教育的普及，將大學教育的制度化、規范化、標準化與企業化行為和精神逐漸融合。增加教師在教學活動中的自主選擇權，但教學活動納入到統一管理評估之中。將教師的教學風格、教學內容等內部行為不直接干預，給予教師更大的發展和創造的空間。制定嚴格的教師行為規范制度約束部分教師的自由散漫，教學精力投入不足的現象。

四、構建平衡教學與科研的管理機制

教學與科研的關系是高校較難處理的關系之一，協調好教學管理與科研要求，關乎一所高校的長遠發展?？蒲锌梢蕴嵘髮W地位，為社會加速人才質量培養。學術前沿的科研教師能給學生提供確鑿的一手材料，準確地傳遞專業知識給學生。教學與科研在大學中是一對矛盾體，如何協調好兩者的關系，關系到大學的可持續發展。這在當前大學教學中是一個比較突出的問題。從教學管理角度構建教學與科研平衡管理機制，才能真正協調好教學與科研的互動、互促關系。部分高校科研管理部突出科研任務的重要性，教師把精力投入到所謂的科研中，忽視教學工作的重要作用。但教學管理部門要求先完成本科教學任務。

在教學管理中，將科研成果轉化為教學資源的管理機制，可以平衡教學與科研雙豐收，鼓勵教師從事一線教學，并指導學生參與科研，使教學與科研相融合。加大教學成果獎勵制度，把它們置于與科研成果，將兩者至于同等地位?？己私處煿ぷ?，嚴禁教學不稱職教師的進入，在教學上設置獎勵機制，進行物質的和名譽上的獎勵。

五、協調好學術管理與行政管理的關系

傳統的大學教學管理模式，是行政管理依靠行政手法衡量學術問題，大學教授很多具有雙重身份，對于這些教師學術管理與行政管理交織難分。若依靠職權和行政手段進行管理，干預到學術管理上最有發言權，可能倒適得其反，用學術標準來評價教師的教學學術問題。行政人員在大學教學政策、教學活動制定上，鼓勵教學人員參與到政策和制度的制定上來，給教師相應的決策權力。

在大學教學管理中，正確處理好教學和科研的關系，構建合理的大學管理制度和相應的處理規范。讓大學教師和學生擁有部分決策、監督、參與的權力。構建合理而科學的人事架構，搞好科研和教學的制度建設。轉變教學行政管理的指揮、控制陳舊觀念，樹立管理就是服務的思想理念，加強大學教育教學管理就是加強對大學師生的服務意識。確保大學教育管理在“十二五”期間，走可持續發展之路。

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