關于在學校配備數字健身教學系統的思考

趙立

一、問題的提出

隨著“中央7號文件”的下發（2007年）以及國家新修訂的中小學《體育與健康課程標準》的頒布（2011年），全面增強學生體質的健康教育被切實提到最重要的位置，因此，體育與健康教育中的健身技能的學習（非運動技術學習）就成為未來體育教育改革新的亮點。

但是，用什么手段去實現“中央7號文件”的精神？用什么手段去實現《體育與健康課程標準》的要求？我們依托當前數字健身器材和健身技術的發展，依托當前教育技術和器材的發展，關注到當前體育健康知識的發展。設想，如果能夠將這些結合成一個系統應用于體育教學，將是一個完美的創新。這也必將成為實現“中央7號文件”精神，滿足《體育與健康課程標準》要求，使學生學到科學的健身技能，提高體育科學素養和能力的最佳途徑。

這里的健身器材指的是數字健身器材，因為其有利于學習健身技術；這里的教育器材指的是數字化的班級教學設備，因為其有利于教師進行教學組織、交流、評價和控制；這里的體育健康知識是指根據《體育與健康課程標準》要求學習的相關知識的總和。

二、數字健身教學系統結構（見圖1）

1.數字健身器子系統（以數字健身車為例）：這是硬件系統。該子系統是學生運動和消耗體能的平臺。

2.顯示子系統。其功能包括實現顯示個體速度、距離、心率、卡路里等實時狀態，個體和群體競賽實況，風景背景、體育健身知識問答（出自《體育與健康課程標準》要求的不同學段的體育知識試題庫）、休閑娛樂游戲等的顯示。……