啪啪響老師的錦囊妙計(六)

鄧清復

領略了作文“模特”的風采，小繩頭發(fā)誓在寫“_____的一幕”時一定要寫得像模像樣。嘿，還甭說，小繩頭把題目補充為“精彩的一幕”，以拔河為內容，真寫出了具有作文“模特”風采的習作……

小繩頭興奮地騎著思維的小馬駒又瀏覽了一遍習作，頑皮地做了個鬼臉，心說：這回看啪啪響老師還說什么！

第6講：好作文是“剪裁”出來的

◇開心學

剪刀般的金筆尖

看了小繩頭的習作，啪啪響老師露出了笑容，夸小繩頭的習作的確有作文“模特”的架勢：開頭交代拔河的時間、地點等，開門見山，像鳳頭；中間具體寫三輪比賽，內容充實如豬肚；結尾揭示“團結力量大”的道理，鏗鏘有力似豹尾。

可是卻犯了“詳略不當”的毛病——中間寫三輪比賽的三個事例平均用力，各寫150字，看似寫具體了，實際上給人的印象不深。該詳寫的，筆墨不足，有些單薄；該略寫的，筆墨過多，有些累贅。

聽了啪啪響老師的分析講解，小繩頭心服口服，可是寫好作文的信心卻大減，幾乎要泄氣了！

善于察言觀色的啪啪響老師“啪啪”兩聲，“小繩頭，瞧！這是什么？”

小繩頭睜大眼睛一看，是一支筆尖閃閃發(fā)亮的金筆！環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)原來在啪啪響老師的文房齋！“這支金筆難道要送給我不成？”小繩頭心想。當確信金筆就是送給他的時，小繩頭高興得又蹦又跳。

啪啪響老師叮囑小繩頭：“這金筆尖有剪刀般的功能，能剪能裁！詳略得當，靠的是筆尖的巧剪妙裁——這就是響當當?shù)摹舨梅ā！?/p>

小繩頭喜滋滋地看著手中的金筆，心中贊嘆道：好一個“剪裁法”！

可是怎樣運用“剪裁法”呢？勤思考、愛鉆研的小繩頭從學過的課文中找到了答案。

一、分清主次定詳略

運用“剪裁法”，關鍵要確定哪些內容詳寫，哪些內容略寫。而確定詳寫和略寫，要根據(jù)文章主題的需要，分清哪些是主要內容，哪些是次要內容。能突出中心的主要內容就詳寫，與中心關系不大的次要內容就略寫。

比如《落花生》，按事情發(fā)展的先后順序寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生。為了說明“人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人”的道理，詳寫議花生，種花生、收花生和嘗花生則略寫。

二、詳寫——濃墨重彩

如前所述，能突出中心的主要內容要多角度、多層次，濃墨重彩地進行詳細描寫。詳寫的方法有：

1．分解要點——把事情或事物分解成多個部分來寫，這樣多點開花，不愁寫不詳細。比如《落花生》中議花生，就分解為三個層次來寫，即：談論花生的好處、花生的可貴之處以及花生給人的啟示。這樣寫，有利于揭示事物蘊含的哲理。

2．點面結合——既從整體概括寫，又從局部具體寫，做到有點有面，點面結合。比如《狼牙山五壯士》第二部分先寫群體：“五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地把大批敵人引上狼牙山”；再分別寫個體：“班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗……”“副班長葛振林打一槍就大吼一聲……”“戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈……”“胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的……”

三、略寫——蜻蜓點水

與文章中心關系不大的次要內容，要像蜻蜓點水一樣一帶而過。略寫的方法有：

1．詞語概括——就是用幾個詞語簡要地概述。比如《落花生》從種花生到收花生經(jīng)歷了幾個月的時間，文章卻只用了“買種，翻地，播種，澆水”，“收獲”幾個詞簡略敘述。

2．一語帶過——就是用一句話或幾句簡短的話進行概述，比如《落花生》雖然寫一邊吃花生一邊議花生，可只字未提用花生做成的食品味道怎樣，又是怎樣吃的，只是篇末提了一句“花生做的食品都吃完了”，一筆帶過。

◇闖關記

第一關：你說我說找材料

題目：______的一幕

參加學校運動會，參與課堂或課間體育比賽，收看電視體育直播……哪些體育活動給你留下了深刻印象？請選擇一個精彩場面，以“______的一幕”為題寫一篇作文。

聰明的你，請將題目補充完整，圍繞體育競賽的場面選一選合適的作文材料吧。

A．扣人心弦的一幕——在乒乓球比賽中，我們班派出王珂、呂浩然、徐宇杰三員“老將”出馬，和對手進行了三盤“強強對話”。

B．令人難忘的一幕——在體育課上的扳牛比賽中，我和有著“蠻牛”之稱的周子龍展開了一對一較量。

C．令人驚喜的一幕——我在熒屏前見證了“中國飛人”劉翔在鉆石聯(lián)賽美國尤金站110米欄比賽中奪冠的一幕。

D．_________________________________

第二關：牛刀小試“剪裁法”

能干的你，請根據(jù)作文材料確定文章的中心，再根據(jù)中心確定主要內容和次要內容，從而確定詳寫和略寫。

A．盡管是“老將”出馬，結果三盤都輸了，由此說明“天外有天，人外有人”的道理。前兩盤，同學們寄予厚望，應詳寫。最后一盤，輸贏不影響結果，可以略寫。

B．因為對手比我強，我用巧勁兒贏了對手，從而明白比賽不僅要斗勇更要斗智。所以詳寫如何“使巧勁兒”，比賽規(guī)則和雙方擺開架勢則略寫。

C．自信、穩(wěn)健、驚人——這是賽場上的劉翔給人留下的印象，為了展示其風采，應詳寫起跑、跨越第一個欄和最后一個欄以及沖刺，其他則略寫。

第三關：手把手教你寫段

●材料A第一員“老將”王珂和對手進行乒乓球比賽。

●寫一寫

隨著老師的一聲令下，我們班的第一員大將——王珂出馬了。別看他是新生，打球可是老手。果然，對方打過來的球，他都巧妙地回了過去。換發(fā)球，王珂打過去的球對方?jīng)]接住。又勝了！緊接著又是幾個險球，打得對方只有招架之功。第一局我們勝了，后兩局可能是因為麻痹大意輸?shù)袅耍婵上В?/p>

●評一評

啪啪響老師：這里“緊接著又是幾個險球”“后兩局可能是因為麻痹大意輸?shù)袅恕甭詫懙卯敚档每隙ā？稍谠攲懮献龅牟缓茫热缃訉Ψ酱蜻^來的球，王珂怎么“巧妙地回了過去”？可以寫一寫王珂“跨步”接球的動作。贏球后，觀眾有何反應？還可寫一寫同學們的喝彩。

小繩頭：是呀，換發(fā)球，王珂是怎么讓對方“沒接住”的？可以寫一寫打球的動作、招式等。

●改一改

隨著老師的一聲令下，我們班的第一員大將——王珂出馬了。別看他是新生，打球可是老手。球飛了過來，王珂一個跨步接住了，球又旋轉著落到了對方的案邊。“好，擦邊！”我們班同學都大聲叫好。換發(fā)球，只見王珂拿著球先吹了吹，然后把球高高拋起，猛地推了過去。球被對方擋了回來，王珂接住后一個短球又上案了，對方個子矮，只能望球興嘆。又勝了！緊接著又是幾個險球，打得對方只有招架之功。第一局我們勝了，可后兩局可能是因為麻痹大意輸?shù)袅耍婵上В?/p>

●評一評

瞧，這么一改，比賽就精彩了，王珂打球的形象就突出了！“跨步”接球，發(fā)球“拿著球先吹了吹”再“高高拋起”“猛地推過去”。如此詳寫，給人身臨其境之感，后面兩局一筆帶過，詳略得當，“剪裁”得體。

◇接力棒

啪啪響老師：在上面“材料D”欄里，你想填寫什么內容？想一想習作的主題是什么？圍繞這個主題應詳寫哪些內容，略寫哪些內容？然后動筆寫一篇作文吧。

小繩頭：這讓我想起了不久前在學校運動會上，我們班跟二班那場女子4×100米接力賽。比賽的過程扣人心弦，結果我們班勝利了，真是激動人心啊！嘿，對了，我就以“激動人心的一幕”為題寫那場比賽。哪些地方詳寫呢？當然是第一棒和最后一棒嘍，其他的嘛，就略寫吧……

◇曬習作

激動人心的一幕

小繩頭

在本屆運動會比賽項目中，女子4×100米接力賽是我們班的強項。4位短跑健將——王馮楊、羅赟赟、楊童、董彥，將攜手向冠軍發(fā)起沖擊。賽前，我們早早等候在跑道邊，為運動員加油助威，期待那激動人心的一幕。（開頭交代比賽項目及對賽事的展望，令人期待，引人閱讀。）

王馮楊跑第一棒。只見她甩甩胳膊，踢踢腿，從容不迫地走到起跑線上，做好了起跑姿勢。“各就各位，預備——”“砰！”發(fā)令槍響過，她像離弦的箭一樣沖了出去。“加油！加油！”此刻，場外響起了拉拉隊震耳欲聾的喊聲。王馮楊像脫韁的馬，昂首飛奔，旋風般跑在最前面。（“離弦的箭”“脫韁的馬”“旋風”等比喻形象貼切。）

形勢對我們有利！接力棒交到羅赟赟手中，她以迅雷不及掩耳之勢向前跑去，一路領先。第三棒，楊童如虎添翼，所向披靡，把對手甩在身后足足有兩米多。（略寫。）

最后一棒是關鍵。董彥側身站在交接棒線上，一只手臂伸向身后隨時準備接棒。注意，接力棒來了！董彥接過接力棒，像燕子一樣飛了出去。董彥身高臂長，短跑一直在全年級保持第一名的好成績，被譽為 “小飛人”。接力賽中有她壓陣，奪冠沒問題。哎呀，不好！董彥的腿像灌了鉛似的，步伐有些沉。此刻二班的王靖雯追了上來。“董彥，加油！”“王靖雯，加油！”兩班的同學都扯著嗓子高呼，喊聲一陣蓋過一陣。好！董彥的速度又提起來了！她旋風一般向終點線沖去，5米，4米，3米，2米，1米。董彥第一個撞線！耶，我們贏了！全場響起一片喝彩聲！（插敘董彥被譽為“小飛人”，正面描寫被對方追趕，寫出了波瀾，可讀性強。）

多么驚心動魄的一幕啊！（結尾簡潔，總結全文。）

●品亮點

啪啪響老師：這篇習作記敘了女子4×100米接力賽“激動人心”的一幕，“剪裁法”用得非常成功：主次分明，詳略得當。一頭一尾，統(tǒng)領、總結全文，中間三段寫比賽，第一、第四棒詳寫，第二、第三棒略寫。此外，語言生動，比喻和成語的運用增添了文章的感染力。

◇擂臺賽

題目：____________

北京、香港、桂林山水、杭州西湖……你去過哪些風景優(yōu)美的地方？請選擇一個地方寫一篇游記。也許有些同學還沒有機會出遠門旅游，但家鄉(xiāng)的景色也不錯呀，就寫一寫家鄉(xiāng)風光吧，要讓讀者讀了你的文章后禁不住想“到此一游”啊。

學一學“剪裁法”：

1．確定中心：通過寫游覽_________________________的美麗風光，表達________________________。

2．確定主次：如果按照“出發(fā)——游覽——歸來”的順序寫，主要部分是______（A．出發(fā)B．游覽C．歸來），次要部分是______（A．出發(fā)B．游覽C．歸來）。

3．確定詳略：游覽某地風光，你會選擇哪些景點來寫呢？列一列提綱，并注明“詳寫”或“略寫”字樣。

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啪啪響老師：T形臺上的服裝秀之所以那么靚麗迷人，是因為服裝設計師的巧剪妙裁。好作文也是“剪裁”出來的，高明的作者就是心靈手巧的設計師！

聽了啪啪響老師的話，加上之前啪啪響老師的那支有著剪刀般神功的金筆，小繩頭信心十足，飛身上馬，騎著思維的小馬駒又嘚兒嘚兒地奔跑在作文的思路上……

親愛的小朋友，經(jīng)歷了多次挫折的小繩頭下一站又會遇到什么樣的麻煩呢？啪啪響老師又會“炸”出什么新招兒相助呢？欲知詳情，請看下集！