小學英語課堂教學的生成性問題探索

米娜

葉瀾教授說：“課堂應是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能出現意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。”我們的英語課堂并不單純是教案的演示，而是有思想、有感情的師生之間互動的過程，因而會出現不可預設的“意外”，這是一種豐富的生成資源，是課堂中容易被忽視的一道美麗風景。如何使其為我所用，需要教師獨具慧眼、及時捕捉，并因勢利導。

案例一：

教學學內容是新標準英語三年級起點第四冊Module 4 Unit 1 Will it be windy in Beijing？

在教授Part 1. Look at the map, listen and repeat？部分我是這樣設計的：

開始教學前，和同學們進行一個free talk.

T:Hello,boys and girls.

Ss:Hello,Miss Zhang.

T:How are you？

Ss:Im fine,thank you.

T:Whats the weather like today？

Ss:Its sunny.

這時候板書sunny在黑板上，然后帶領全班同學復習學過的關于天氣狀況的單詞，例如：“sunny,windy,cloudy,rain,snow,hot,cold,warm”等。同時幫助學生在黑板上畫出對應的天氣符號。

教師出示機器人的圖片，通過談論機器人引入Part1的主題：“Yes,robots will do everything . They will do the housework.They will help children learn.One day,they will broadcast the weather,too!Do you know how to broadcast the weather？Lets take a? look.How will the robots do it？”

請學生翻開書，播放VCD，請學生邊聽邊看書。請學生注意觀察，機器人是怎樣講述各個城市未來的天氣狀況。然后播放第二遍，教師提問“What will the weather be in Beijing？”請學生試著回答或引導學生說出：“It will be windy in Beijing.”全班一起重復幾遍。使用同樣的方式繼續提問：“What will the weather be in Guangzhou nya/Yinchuan”引導學生回答：“It will be sunny in Guangzhou.It will be hot in Sanya.It will be cold in Yinchuan.”然后教師繼續提問：“What will the weather be in Hangzhou”請學生回答。

此時，學生們對rain,snow前為什么不加be感到疑惑。在回答的時候常常出錯。

針對這個問題，首先我讓學生們將windy,cold,hot,windy,cool,warm,rain,snow分類。形容詞：windy,cold,hot,windy,cool,warm。

動詞：rain,snow.然后講解形容詞前用be,動詞前就不需要了。同時講解”rain”和”rainy”“snow“和”snowy“之間的區別。最后采取抽查個別學生，大組齊讀，小組開火車等多種方式對句型“It?will…”進行操練，然后再播放錄音，請學生模仿。通過大量的訓練，學生們學會了如何用英語談論將來的天氣狀況。

本節課的教學強調了小組討論和組際交流，評價學生行為時，不只是依據個體的進步程度，而是注重一個小組的整體進步，每個小組獲得的成功都依賴于小組中各位同學的共同努力，使教學活動成為教師、學生、教材、環境之間的多邊多向的信息傳遞活動，突出了學生之間的相互作用，使學生個人目標與群體目標之間相互聯系，由此在學生中形成互助、互勉、互愛、互尊的良好人際氛圍，培養了學生團結協助的精神，發展了學生積極向上、民主科學的良好心理品質。通過這節課的教學模式的探究和運用，學生不僅提高了學習英語的積極性，同時在分析、解決問題等方面有了一定的發展和提高。

讓學生自己理解問題，發現問題，雖然有沒有注意到的地方，但是在老師的提醒下，學生還是可以馬上思維出來，反應正確，真正的在他的腦子里留下深刻的印象，所以不用老師的再三強調，就能在最后的實際的口語運用環節都做到注意細節的部分，不出錯，這樣孩子們是真的學到了知識，掌握的知識。

英語課堂是否精彩取決于教師自身的專業素質，依賴于教師的教學設計能力，以及處理突發事件的能力。在英語教學中有時總會碰到一些意外，如何巧妙地處理，營造民主的課堂氣氛，拓寬自主開放的空間，直接關系到師生間的良好互動和教與學的有效結合。只有我們留心各個教學環節，保護學生開口說英語的積極性，保護學生上課時愉悅的心情，學生們才能最大限度地發揮潛能，不受限制地發揮想象力，才會有創造語言的欲望，我們的教學才會有一石數鳥的意外收獲。

（作者單位：阜新市細河區四合路小學）