“民族品牌”冉冉升起

阮旭日等

2001年5月，經(jīng)自治區(qū)教育廳、自治區(qū)民族事務(wù)委員會批準(zhǔn)，面向全區(qū)招生的廣西民族高中（以下簡稱民族高中）誕生了。這個以少數(shù)民族學(xué)生為主體的自治區(qū)公辦普通高中，在辦學(xué)之初給自己的定位是“高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高效率，走民族特色辦學(xué)之路，打造民族教育新品牌”。2004年，民族高中第一屆畢業(yè)生參加高考，本科上線率達(dá)76%。自2005年起該校每年都有畢業(yè)生考上北京大學(xué)等重點(diǎn)大學(xué)，自2006年起90%以上的本科上線率一直保持至今……彈指十年余，民族高中已經(jīng)成為校風(fēng)正、教風(fēng)純、學(xué)風(fēng)濃、師資力量雄厚、辦學(xué)條件優(yōu)越、教學(xué)設(shè)施齊全先進(jìn)、教學(xué)質(zhì)量相當(dāng)不錯的民族教育品牌學(xué)校。

民族政策惠學(xué)子

周麗婷當(dāng)初不會想到，民族高中讓自己的命運(yùn)發(fā)生了如此巨大的變化，她再不用像家鄉(xiāng)的女孩們那樣，或者出遠(yuǎn)門打工，或者早早嫁作他人婦。2007年，來自上林縣巷賢鎮(zhèn)大山村的周麗婷考取民族高中，進(jìn)入該校少數(shù)民族女子班學(xué)習(xí)。三年后，她以570分的成績考取了中國醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)系。

張梅萍、陸文仟、覃云嬌……她們也是民族高中少數(shù)民族女子班的學(xué)生，也一個個圓了自己的大學(xué)夢。據(jù)了解，該少數(shù)民族女子班自2007年招生，目前已有兩屆畢業(yè)生，2010屆畢業(yè)生50人，考取二本線以上50人；2011屆畢業(yè)生50人，考取二本線以上48人。山村里飛出了“金鳳凰”。

如今的民族高中，因逐年攀升的升學(xué)率而成為社會矚目的焦點(diǎn)。然而，她也經(jīng)歷過辦學(xué)初期的重重艱難……

那是2001年5月底，當(dāng)其他高中學(xué)校招生工作已近尾聲，新辦的民族高中四個班僅招錄了186名學(xué)生，每班不足50人，其中優(yōu)秀生源極少，學(xué)生入學(xué)成績普遍低于普通縣中錄取分?jǐn)?shù)線。當(dāng)時，許多優(yōu)秀教師不愿意放棄所在學(xué)校的優(yōu)厚待遇來民族高中任教，以致該校第一年開學(xué)時，部分學(xué)科的教師無法配齊。最要緊的，因?yàn)槭窃趶V西壯文學(xué)校、廣西民族中專的基礎(chǔ)上創(chuàng)辦，民族高中其實(shí)是三塊牌子、一套人馬，“兩條腿走路”，很多制度難以兼顧。

面對重重困難，民族高中的領(lǐng)導(dǎo)和老師們沒有氣餒。他們想方設(shè)法，或者動員親戚朋友的孩子和一些考不上縣中、鎮(zhèn)中的學(xué)生來校就讀，或者盯上少數(shù)因家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差而想放棄讀書的學(xué)生，帶上禮品，到學(xué)生家里去做學(xué)生和家長的工作，勸學(xué)生入學(xué)讀書。開始上課后，因教師缺額，民族高中的老師們常常要身兼數(shù)職，他們憑著對民族教育的深厚感情和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，努力把教育教學(xué)工作做到最好。如羅華東老師一人上全校的英語課；黃祖興老師既擔(dān)任高中部臨時負(fù)責(zé)人，又擔(dān)任高中年級主任、班主任，還上兩個班的語文課。為加強(qiáng)管理，民族高中結(jié)合學(xué)校實(shí)際制訂、完善了一系列制度和辦法，如《學(xué)校青年教師“傳、幫、帶”制度》《本校教職工子女就讀廣西民族高中的有關(guān)規(guī)定（試行）》等，為學(xué)校的發(fā)展提供了有力的制度保障，夯實(shí)了發(fā)展的根基。

民族高中自成立之初便得到了自治區(qū)人民政府及教育廳、民委的大力支持。該校的寄宿制民族班每生每年可得600元生活補(bǔ)助。自治區(qū)民委每年撥出專項經(jīng)費(fèi)，對特困生予以補(bǔ)助。自治區(qū)教育廳和自治區(qū)民委分別在2007年及2011年同意該校開辦少數(shù)民族女子班及少數(shù)民族特招班。其中少數(shù)民族特招班專門面向全區(qū)“老、少、邊、山、窮”地區(qū)招收少數(shù)民族學(xué)生，每班50人；女子班及特招班學(xué)生不僅費(fèi)用全免，而且可享受每月200—300元的生活補(bǔ)助。民族高中對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生減免學(xué)費(fèi)或給予重獎，設(shè)立扶困助學(xué)愛心基金會，接受教職工自愿捐款及學(xué)生獻(xiàn)愛心，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生完成學(xué)業(yè)。

來自忻城縣山區(qū)的2008屆學(xué)生藍(lán)彩文、藍(lán)彩紅姐妹，祖父母八十多歲高齡，父親重病喪失勞動能力，僅靠母親一人耕作不足兩畝旱地來維持全家生活，家庭經(jīng)濟(jì)非常困難。在黨和政府各項惠民政策以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們的關(guān)心幫助下，姐妹倆順利完成了高中階段的學(xué)業(yè)，分別考取了湖北民族學(xué)院和華中師范大學(xué)。

“貧窮并不可怕，可怕的是安于現(xiàn)狀和不思進(jìn)取！”這是2008屆鄭興偉同學(xué)在民族政策沐浴下健康成長而發(fā)出的肺腑之言。鄭興偉家庭經(jīng)濟(jì)困難，但他積極進(jìn)取，刻苦學(xué)習(xí)，每個月都獲得200元以上的民族寄宿生補(bǔ)助和其他困難補(bǔ)助，極大地緩解了生活壓力，順利完成高中學(xué)業(yè)并實(shí)現(xiàn)了大學(xué)夢。目前，鄭興偉為溫州大學(xué)法政學(xué)院大四在讀學(xué)生，其在校創(chuàng)業(yè)的事跡被中國青年報、浙江電視臺等30多家媒體報道，現(xiàn)任溫州市萬里祥電氣有限公司總經(jīng)理。

各項優(yōu)惠政策的實(shí)施，使家庭困難的少數(shù)民族學(xué)生充分感受到黨的民族政策的溫暖，也吸引了越來越多品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生進(jìn)入民族高中，提高了該校的生源質(zhì)量。

2010年底，經(jīng)過嚴(yán)密論證，民族高中提出了學(xué)校的中長期辦學(xué)規(guī)劃：到2015年，努力將民族高中辦成廣西基礎(chǔ)教育的民族品牌學(xué)校；到2020年，努力辦成廣西普通高中名校以及在全國有一定知名度的民族高中。進(jìn)一步明確了兩項具體任務(wù)：一是充分落實(shí)民族政策，不斷提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，吸引優(yōu)質(zhì)生源；二是加大對人口較少民族學(xué)生的扶持力度，繼續(xù)辦好寄宿制民族高中班和民族女子高中班，辦好民族特招班，以廣西人口較少民族學(xué)生為主體，兼顧其他少數(shù)民族特困生，提供全免費(fèi)高中教育，切實(shí)擔(dān)負(fù)起民族學(xué)校的社會責(zé)任。

全員育人生為本

“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不可能一蹴而就，需要我們長期努力，堅持不懈。俗話說：‘有志者，立長志；無志者，常立志。習(xí)慣是一種慣量，也是一種能量的儲蓄。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)！”白梅老師在國旗下的激情演講，引起學(xué)生陣陣熱烈的掌聲。像這樣的“國旗下的演講”，是民族高中落實(shí)學(xué)生德育工作的一個剪影。

德育工作是學(xué)校工作的龍頭，民族高中按照“教為學(xué)、人為本”的辦學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校全員寄宿制的辦學(xué)實(shí)際抓德育工作，特別重視學(xué)生管理，努力塑造良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，優(yōu)化學(xué)校的育人環(huán)境。

在學(xué)生管理工作中，該校倡導(dǎo)“全員育人”，要求班主任、年級主任每天必須做到“五到”，即每天的早操、早讀、午休、晚自習(xí)、晚休必須到場，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況。此外，學(xué)校利用升旗儀式、校會、班會、晨會、心理健康咨詢等，做好學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的引導(dǎo)。學(xué)校積極開展雙文明評比活動，學(xué)生會干部、班干部輪流值日檢查，提高學(xué)生自主管理的意識。學(xué)校還采取新生入學(xué)軍訓(xùn)、請專家作專題報告、每周升旗儀式、18歲成人宣誓及各種主題活動等形式，對學(xué)生加強(qiáng)思想道德教育。該校以人為本，持之以恒，使學(xué)生在春風(fēng)化雨中受到了良好的思想品德教育。

除了上述方式培養(yǎng)和提升學(xué)生的思想品德，民族高中十分注重學(xué)生的心理健康教育，用心溝通，走進(jìn)學(xué)生的心靈，為他們排憂解難，使他們的心理健康發(fā)展。

“用心溝通，走進(jìn)學(xué)生的心靈是教育的最高境界。”石容蓮老師這樣談起她的育人心得。對于青少年成長中的煩惱和痛苦，即便很多在成年人看來微不足道的事情，石容蓮老師都會認(rèn)真對待，與學(xué)生談心的過程中充滿了人情味，體現(xiàn)出以人為本的關(guān)懷。2007屆有個女生成績優(yōu)秀但“不漂亮”，對班上的一名男生產(chǎn)生了好感，又覺得“配不上別人”而傷心痛苦。面對學(xué)生的早戀問題，如果直接搬出“學(xué)校紀(jì)律”來苛責(zé)她，很可能就堵死了和她心靈交流的通道，還可能對她造成心靈上的傷害。石容蓮像對待朋友一樣，建議這名女生把自己與那個男生進(jìn)行比較，看看差距在哪里，然后鼓勵她：相貌是父母給的，能力是可以培養(yǎng)的，要想獲得愛情，必須奮斗，讓自己變得更優(yōu)秀。通過深入的交心，這名女生開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)移了注意力，畢業(yè)時考上了湖南大學(xué)。

師資建設(shè)促騰飛

辦學(xué)之初，民族高中一度從各縣重點(diǎn)中學(xué)中抽調(diào)了一批骨干教師到本校任教，同時每個學(xué)科選送2至3名教師到區(qū)內(nèi)一些重點(diǎn)中學(xué)如南寧二中、南寧三中、賓陽中學(xué)、武鳴高中等進(jìn)行為期一個月的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。自2001年起，全區(qū)又先后有30多位優(yōu)秀教師來到民族高中執(zhí)教；民族高中從中專部挑選了一部分教學(xué)骨干到柳州地區(qū)高中、賓陽中學(xué)聽課學(xué)習(xí)，做好上高中文化課的前期準(zhǔn)備。此外，該校從區(qū)內(nèi)外高等師范院校中選拔了一批優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生充實(shí)到教師隊伍中來，形成了合理的教師梯隊。

除了多種方式吸納優(yōu)秀教師，民族高中十分注重教師的校本教研、校內(nèi)培養(yǎng)，實(shí)行優(yōu)秀教師“傳幫帶”、師徒結(jié)對教研，目前已經(jīng)進(jìn)行了八屆。每一屆“傳幫帶”為期一年，導(dǎo)師是有多年帶高三經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)成績突出、教學(xué)理念先進(jìn)、責(zé)心任強(qiáng)的高級教師，學(xué)校頒發(fā)“導(dǎo)師聘任書”，并在工作評優(yōu)和繼續(xù)教育工作中有量化加分獎勵；工作時間未滿五年的年輕教師，則必須接受“傳幫帶”，并要求在中期和結(jié)題質(zhì)量評估時面對全校教師上匯報課，優(yōu)秀者有獎勵，合格徒弟可出師，不合格者延期結(jié)題。“傳幫帶”活動為年輕教師的快速成長搭建了平臺，成為該校培養(yǎng)師資的有效舉措。

民族高中每個學(xué)期都要組織教師到區(qū)內(nèi)外知名高中參觀考察、進(jìn)修學(xué)習(xí)，多方面吸取先進(jìn)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)；定期邀請區(qū)內(nèi)外專家來該校講學(xué)，如新課改領(lǐng)頭人湖北省枝城市第一中學(xué)副校長袁新宏等。

民族高中的科研起步較晚，校科研處成立于2006年，當(dāng)年便成功申報了1個省級重點(diǎn)課題和1個市級重點(diǎn)課題。目前，該校已經(jīng)結(jié)題3個省級課題和一個市級課題，正在開展2個省級課題的研究。辦學(xué)10年余，民族高中的教育科研工作從無到有、從弱到強(qiáng)，教學(xué)理論研究、課堂教學(xué)實(shí)踐研究、學(xué)生心理輔導(dǎo)、教育科研課題研究等各方面均扎實(shí)而有序地展開，為這所年輕的學(xué)校注入了活力。

民族高中用短短十年時間，實(shí)現(xiàn)了“高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高效率、創(chuàng)品牌”的辦學(xué)目標(biāo)，教學(xué)質(zhì)量逐年穩(wěn)步提高，高考成績一年一個新臺階，為廣西少數(shù)民族教育事業(yè)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，一顆璀璨的少數(shù)民族教育之星正在八桂大地冉冉升起。

（責(zé)編白聰敏）