讓慈善之花開滿校園，開遍馬鞍山

鞍慈

為貫徹落實《中國慈善事業發展指導綱要》精神，積極探索青少年慈善教育的內容、方法和途徑，2011年中華慈善總會編輯了《慈善讀本》小學和初中版，在全國選擇九個城市試點贈閱。馬鞍山市為首批九個城市之一，接受了《慈善讀本》小學、初中版各5000冊捐贈。2011年11月3日，馬鞍山市在實驗中學舉行了“《慈善讀本》贈發儀式”，全市三縣三區59所中小學受贈讀本，并作為“慈善文化進校園”活動試點學校。各試點學校通過組織學生學習《慈善讀本》，開展座談會、慈善征文、慈善捐助等活動，在學生群體中傳播慈善文化，普及慈善知識，推廣慈善理念，讓積極向上的慈善文化有計劃地滲入到學校的教育內容中，在中小學校營造人人參與慈善，自覺奉獻愛心的校園風尚。

學習《慈善讀本》普及慈善知識

《慈善讀本》的出版，意在探索青少年慈善教育的內容、方法和途徑，培養青少年的慈善意識和社會責任感，在校園中弘揚社會主義的慈善文化。《慈善讀本》小學版重在感染和熏陶，初中版重在感知、了解和體驗，在單元活動中讓學生了解和認識慈善與責任、愛與尊重、助人與分享等富有社會價值的慈善主題。中小學生學習《慈善讀本》，對促進青少年樹立正確的人生觀、價值觀的形成產生積極的影響。馬鞍山市各試點學校利用《慈善讀本》，將慈善內容引進課堂，同學們通過閱讀圖文并茂的讀本，從一個個生動的故事里，了解慈善的真正內涵。通過召開班會、座談會、講座、國旗下講話、閱讀交流會等活動，交流閱讀體會和感悟，讓慈善的理念在心中生根發芽。

含山縣的學校開展了“六個一”活動，即小學高年級及以上學生通讀一遍《慈善讀本》、寫一篇體會文章、每個班級開一次主題班會、出一期主題板報、每個學校開一次師生座談會、每個校長作一次國旗下的主題講話。花山區馮橋小學召開了全體教師會議，每人發放一本《讀本》，要求每個教師認真閱讀，將《讀本》中愛心序曲和愛心歌曲、愛心圖片、愛心故事、愛心行動等單元的內容貫穿到日常教學當中，起到潛移默化的感染和熏陶作用。

開展慈善活動踐行慈善行為

單純閱讀學習，不足以培養自覺的行善習慣，還需要有適時的善舉善行。馬鞍山市中小學校組織開展了一些適合學生特點的公益性活動，將“慈善文化進校園”與“弘揚民族精神”教育、“感恩 · 奮進”教育和學雷鋒、文明城市創建等活動有機結合起來，通過開展 “日行一善”、“慈善捐助”、“愛心小隊在行動”學雷鋒系列等活動，鼓勵學生參與慈善活動。

廣大中小學生積極參與各項慈善活動，努力踐行慈善行為，在慈善活動中享受到助人的快樂，進一步培養了尊老愛幼、扶貧濟困、禮讓謙遜、寬容感恩的良好品德和社會責任感，努力做到“胸有善心，口有善言，眼有善景，手有善行”，讓人人參與慈善成為一種校園新風。

舉辦征文比賽弘揚慈善文化

為進一步深化“慈善文化進校園”活動，讓慈善理念真正入腦、入心，2012年3月，馬鞍山市教育局組織開展了“慈善文化進校園”征文比賽，引導學生把自己對慈善事業的所思、所歷、所感記錄下來，挖掘周圍感人事跡以及發生在身邊的真實慈善故事，抒發自己對“慈善”、“慈善文化”、“慈善教育”的理解和啟發。經過兩個月的報名甄選，共有90篇優秀作品被推薦參加市級評選，由馬鞍山市教育局組織專家對推薦征文進行最終評審。通過評委評審，共評出67篇優秀征文，其中，初中組評出一等獎6篇，二等獎12篇，三等獎16篇；小學組評出一等獎6篇，二等獎10篇，三等獎12篇；教師組優秀獎獲5篇。

馬鞍山市十二中張立樂同學寫道：“慈善用的不是你的手，而是你的心。無論你付出的東西多么渺小，即使是一封信、一元錢或一支鉛筆，只要飽含著你的濃濃深情，就如同冬日的一縷陽光，驅散陰霾與黑暗。”

當涂縣亭頭初中803班韓玥同學說：“真正的慈善有時其實很簡單：一個鼓勵的擁抱，一句真誠的話語，甚至只是一枚出自真心給予的硬幣。慈善，如此美麗。它會讓我們手拉手共同寫成一個大大的“人”，支撐成一個真、善、美的世界。”

也有受助學生抒寫受助的喜悅和感恩的情愫。霍里小學一名學生寫道；“我是一名四年級的小學生，家境貧寒。母親在幾年前的一場車禍中不幸去世。爺爺外出打工，家里就剩下做臨時工的爸爸和種地的奶奶。社會關心我這樣的孩子，我接受過愛心助學、慈善一日捐、振梁基金、廣州百學通教育科技有限公司等單位和慈善機構的捐贈。學校的老師同學也無微不至地關心我。我很感謝他們，我決心發奮學習，長大后我要向他們學習，幫助更多和我一樣需要幫助的人。”

孩子們通過他們的筆，把自己的愿望，把社會的關懷、老師和同學的關愛都融于征文創作之中，每篇文章都傾注了孩子的真情，表達出他們純真的心聲。通過本次慈善征文大賽，陶冶了學生們的慈善情操，在校園內宣揚了樂善好施的慈善文化。

探索慈善教育體系造福民族未來

2012年初以來，馬鞍山市各試點學校實現了慈善文化進校園、進教室、進人心，師生學習慈善、宣傳慈善、實踐慈善，慈善教育取得了成效，但大多數學校的慈善文化教育仍處在“作一個報告”、“開一個會議”、舉行一場募捐活動等不定期、不系統、不規范的自發階段，還未形成專門的慈善文化教育體系，缺乏科學合理的、循序漸進的、內容明確的培養目標和要求，這不僅直接影響學生對必要的慈善文化知識的系統把握和慈善文化理念的養成，在一定程度上延緩了慈善事業的發展進程。

學校是青少年慈善教育的主渠道。將“慈善”的理念引入課堂，成為學校教育的重點內容之一。

一是今年秋季開始，將“慈善文化進校園”列入全市德育工作計劃，要求全市學校學習試點學校先進經驗，制定慈善教育計劃，創造條件開設慈善教育專門課程或講座，讓學生有系統、分階段地了解慈善事業的意義、作用、宗旨、途徑等慈善知識。

二是組織學生參與力所能及的慈善活動，通過社會實踐獲得感性認識，培養慈善理念，弘揚慈善行為，營造慈善新風。

三是加大宣傳力度，開展慈善文化教育征文和慈善知識競賽等活動，在中小學生中培養、樹立、宣傳先進典型。

四是開展慈善教育工作培訓，進行調研和總結，積極探索青少年慈善教育的手段和方法，以及學生慈善行為的可操作性和有效途徑，逐步形成慈善教育的系統化、制度化和經常化，務求取得實效，為國家培養慈善事業的后備人才，造福民族未來。

慈善是中華民族的傳統美德，在當今在市場經濟條件下顯得彌足珍貴。馬鞍山市各縣區教育局和學校將開展豐富多彩的教育教學活動，把這項彰顯真、善、美的《慈善文化進校園》活動延續下去，攜手慈善，共建未來，把愛的種子播撒到每個孩子的心間，使慈善之花開滿校園，開遍馬鞍山！？誙