“極地地區”教學設計(人教版)

王志勇

一、教學目標

知識與技能：認識兩極地區的位置范圍、氣候條件、自然環境、自然資源等；學會用地圖、景觀圖片和相關資料，總結歸納兩極地區的環境特點；學會在以兩極為中心的地圖上辨別方向；培養從圖片中提取地理信息的能力，培養學生的比較分析能力、信息處理能力和語言表達能力；掌握利用經緯網在以兩極地區為中心的地圖上判斷方向的方法；掌握運用地圖和相關資料說明某一地區位置特點的方法。

過程與方法：運用多媒體課件展示極地地區的景觀，形成感性認識；通過對信息的提取分析，層層遞進，分析本區突出特點及原因。

情感、態度與價值觀：通過對兩極地區自然環境的了解，增強保護意識，培養學生參與意識和合作態度及對地理知識的探究精神。

二、教學重難點

重點：極地地區的地理位置和特殊的自然環境，利用形象的視頻和圖片以及Google earth，幫助學生分析理解，提高空間想象能力。

難點：判斷兩極地區的方向，辨別周圍地理事物；讀圖分析能力與技巧的培養。

三、教學媒體

計算機、投影儀、PPT課件、Google Earth軟件。

四、教學方法

談話法、講授法、討論法、練習法、指導自學法。

五、教學過程（見表1）

六、教學反思

本課的三維教學目標基本達成，學生明確了極地地區的地理位置、范圍和特殊的自然環境特征，理解了在極地地區開展科學考察和環境保護的重要性，培養了學生的比較分析能力、信息處理能力和語言表達能力，滲透了熱愛科學、勇于探索的科學精神，增強了保護兩極地區環境的意識和熱愛祖國的情感。通過小組討論交流活動，學會了傾聽和欣賞別人，培養了學生參與意識和探究精神以及團隊精神。滲透素質教育新理念，從“構建開放式地理課程”、“構建基于現代信息技術的地理課程”的理念出發，倡導自主、探究、體驗、合作的學習方式，充分尊重學生的主體地位，激發學生的主動創造及協作精神，通過匯報、展示、交流，激發學生的情趣動機，引導學生質疑問難、求索反思。

需改進之處：課件還不夠流暢，視頻剪輯還需改進；學生討論不充分，存在泛泛而談的現象；關于難點突破，還需要優化方式和方法。