被扔掉的誤會(huì)

吉安

.1.

初三時(shí)，班里重新排座位。采用最公平的方式，抓閹，于是左巖就坐在了我的前面。

左巖的成績(jī)不是非常出色，可是卻很好學(xué)，尤其對(duì)英語(yǔ)。他常?；剡^(guò)身來(lái)問(wèn)我問(wèn)題，眼微微地合著，睫毛居然有些長(zhǎng)，像個(gè)可愛(ài)的孩子。

而左巖對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)和鐘情，常常讓我有些嫉妒。因?yàn)椋⒄Z(yǔ)老師舒可心是個(gè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，和左巖一樣，有美麗的歌喉。有一次舒可心問(wèn)有沒(méi)有人想上去與她合唱，左巖立刻站了起來(lái)。

那首歌的歌詞我現(xiàn)在記不太清了，卻牢牢地記住了左巖唱那首歌時(shí)的眼神，那眼神充滿了憂郁和讓人看不懂的執(zhí)著，還有些讓人心疼。

他唱歌時(shí)的眼神讓我嫉妒，也讓我對(duì)他更多了一份特殊的情感。那情感，是一見(jiàn)他就會(huì)臉紅、心跳，卻總是懷念。

跟英語(yǔ)老師唱歌之后，左巖對(duì)英語(yǔ)愈加著迷。走路時(shí)，經(jīng)常耳朵里塞著耳機(jī)，聽(tīng)英文歌曲。交作業(yè)時(shí)，他總是第一個(gè)，很鄭重地放到我桌上，相比于其他科目，左巖的英語(yǔ)作業(yè)總是完成得很認(rèn)真。英文的日記比其他科的日記都要難收，但左巖卻從沒(méi)有拖延過(guò)。

或許是心中的那份小小的嫉妒，再或許是我想知道左巖究竟是怎樣的心思。有一次，在抱作業(yè)去辦公室的途中，我找出左巖的日記，打開(kāi)來(lái)，很不“道德”地偷看了幾眼。卻發(fā)現(xiàn)里面并沒(méi)有日常的瑣事，更沒(méi)有情感的記錄，大多是他對(duì)人生的感悟和思索。英語(yǔ)老師的批注也很細(xì)致，看得出每一篇都是認(rèn)真讀過(guò)的。每一篇后都有點(diǎn)評(píng)，在左巖留出來(lái)的空白里，英語(yǔ)老師那飄逸與雋秀的英文字母，像極了他們那次共同演繹的那首英文歌，那么和諧，那么美麗。而一切似乎并沒(méi)有什么與愛(ài)情有關(guān)的痕跡和獨(dú)特的地方。

可我還是從左巖一次比一次高的英語(yǔ)考試分?jǐn)?shù)里，看出了左巖的心思。左巖一定是喜歡上了我們多才多藝、對(duì)學(xué)生又無(wú)比體貼關(guān)愛(ài)的英語(yǔ)老師舒可心，這是一個(gè)讓我不愿相信和接受的事實(shí)！

.2.

凡是與英語(yǔ)有關(guān)的事情，左巖都會(huì)全身心地去做。即便是英語(yǔ)老師有事不能來(lái)，英語(yǔ)課改上自習(xí)，他都會(huì)一絲不茍地俯身看英語(yǔ)書(shū)，以至于我在后面叫他的名字，他都沒(méi)有任何反應(yīng)。平時(shí)，只要是自習(xí)時(shí)間，他都捧著英語(yǔ)書(shū)不離手。上英語(yǔ)課時(shí)就更不用提了。

舒可心老師卻是一如既往地平等對(duì)待，并沒(méi)有在我去辦公室的時(shí)候，多問(wèn)一些關(guān)于左巖的事情。讓我看不到她有一絲的不對(duì)頭，或許是剛剛工作的激情和勤奮，她對(duì)班里每一個(gè)學(xué)生，都是一樣地愛(ài)護(hù)和疼惜。我心想。

初三的第一次考試便是英語(yǔ)。做題做到一半的時(shí)候，我無(wú)意中看見(jiàn)前面的左巖在偷偷地躲開(kāi)監(jiān)考老師的視線，迅速地看了一眼手中的紙條。我足足愣了一分鐘，才強(qiáng)迫自己從失望和憤恨里走出來(lái)，繼續(xù)俯身做題。

成績(jī)出來(lái)后，左巖的英語(yǔ)分?jǐn)?shù)果然很高。舒老師在講臺(tái)上很欣慰地夸贊他的時(shí)候，我多想站起來(lái)大聲地宣布：左巖作弊了，欺騙了老師和同學(xué)！可我終于還是沒(méi)有站起來(lái)。因?yàn)槲铱吹?，左巖沒(méi)有像往常那樣勇敢地抬頭迎視舒老師的目光，而是一直低著頭，后背像是寫(xiě)滿了愧疚。

從那次考試后，左巖再回頭問(wèn)我問(wèn)題時(shí)，我便有些淡漠，總是三言兩語(yǔ)就打發(fā)了他。我并不愿意這樣，可終究還是忍不住心里的憤恨。

.3.

終于，有一次左巖毫不避諱地將一封寫(xiě)著“舒老師收”的信封遞給我：“舟舟，麻煩，麻煩你個(gè)事，幫我把這封信轉(zhuǎn)交給舒老師好嗎？”我猶豫了一下，接過(guò)那封刺眼的信，略帶諷刺的口吻問(wèn)他：“是不是情書(shū)?。俊弊髱r沒(méi)有回應(yīng)，轉(zhuǎn)身就走了。

其實(shí)，那封信，我并沒(méi)有給舒老師，走到半路時(shí)便被我狠狠地扔進(jìn)了教學(xué)樓走廊的垃圾桶。

回來(lái)后左巖轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)輕聲地問(wèn)我：“舟舟，信交給舒老師了嗎？”

我故作輕松地一聳肩：“交了!”便低頭看我的書(shū)，不再理會(huì)他。

左巖用無(wú)比期盼的眼神看了我好大一會(huì)兒，才慢慢地回過(guò)身去。我知道他想聽(tīng)到更多事情，把信交給舒老師的全過(guò)程，甚至更多的細(xì)節(jié)，比如舒老師的反應(yīng)，或者舒老師說(shuō)了什么沒(méi)有。但我故意只說(shuō)了一句話就打發(fā)了他。

那以后的左巖，果真像我預(yù)料的那樣，固執(zhí)地沉浸下去，用一種自我封閉的方式，表達(dá)著對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)和執(zhí)著。

第一學(xué)期期末考試后，舒老師不再教我們了。考完試，班里開(kāi)“挺進(jìn)中考”的聯(lián)歡會(huì)，左巖竟主動(dòng)請(qǐng)纓說(shuō)要把英語(yǔ)老師請(qǐng)來(lái)，而且他果真請(qǐng)來(lái)了舒老師。我的心里說(shuō)不出來(lái)是什么滋味，五味陳雜，心想：看來(lái)左巖對(duì)舒老師的暗戀真的很深了。

那天的晚會(huì)上左巖又一次登臺(tái)，拿起麥克風(fēng)說(shuō)：“我要唱一首歌送給舒老師，只想對(duì)舒老師說(shuō)，謝謝您。”便深情地唱了起來(lái)。舒老師則微微地笑著，跟著節(jié)奏，用手打著拍子，笑里滿是孩子般的驕傲和知足。

那場(chǎng)晚會(huì)曲終人散的時(shí)候，左巖幫我收拾滿地的狼籍。教室里只剩了我們兩個(gè)人，左巖如釋重負(fù)地嘆口氣，說(shuō)：“舟舟，原來(lái)英語(yǔ)老師早就已原諒了我犯的錯(cuò)誤，我真的很開(kāi)心，這么長(zhǎng)時(shí)間心里一直有個(gè)結(jié)?！?/p>

我吃驚地放下手中的掃帚，抬頭問(wèn)他：“什么錯(cuò)誤？”

“還記得那封信嗎？那是因?yàn)榭加⒄Z(yǔ)的時(shí)候我作了弊，給舒老師道歉的，舒老師說(shuō)其實(shí)她早在心底原諒了我，只是一時(shí)疏忽，忘了回信給我……”

我呆愣了很長(zhǎng)一段時(shí)間，才慢慢地想起那些往事。想起左巖在拐角處故意等著給老師打招呼時(shí)的諸種可愛(ài)和堅(jiān)持，想起他作了弊后的愧疚和自責(zé)，想起被我扔掉的信，想起英語(yǔ)老師竟是很輕易地就原諒了我和左巖……

直到這時(shí)候，我才真正地明白，是愛(ài)，讓我們?cè)谀晟俚臅r(shí)候，千方百計(jì)地耍一些小小的伎倆；亦是愛(ài)，可以讓我們?nèi)绱溯p易地便得到別人的諒解和寬容?；蛟S我扔掉了那封信，就是扔掉了這個(gè)藏在心里許久的誤會(huì)。