《快樂游戲跑》一課的設計

顏冬英

一、教學設計理念

本課根據(jù)低段兒童心理特點，通過簡單有趣的游戲教學，有層次、有針對性地設計了有梯度的難點環(huán)節(jié)教學，使每個環(huán)節(jié)的教學都能圍繞教學目標展開，并遞進式地突破重難點。比如通過“叫號追逐跑”的游戲，培養(yǎng)學生的反應能力和初次體驗彎道跑時的重心變化，再通過“4人1組合作繞圈跑”的游戲讓學生在變換跑中來進一步感受彎道跑時的重心變化，體會外側收擺臂的重要性。整堂課的課堂氛圍都很活躍，學生學習的積極性高漲，都快樂地參與到游戲活動中。課中通過“合作”“自主選擇”等環(huán)節(jié)，設計了幾個教育點，以落實課時目標的多元化，體現(xiàn)了體育教學育人的功能。

二、實現(xiàn)目標的手段和方法（圖1）