給孩子發(fā)自內(nèi)心的喜悅和愛

“在意識(shí)層面，健康是真實(shí)；在心靈層面，健康是愛；在行為層面，健康是與人為善。”

您是人智學(xué)醫(yī)學(xué)運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)，這本書要向讀者傳遞的也是有別于傳統(tǒng)的、基于人智學(xué)的教育和治療孩子的方法。那么什么是人智學(xué)概念上的“健康”呢？

米凱拉：人智學(xué)，簡單地說，就是解釋“人的智慧是什么”的科學(xué)。對于我來說，在意識(shí)層面，健康是真實(shí)；在心靈層面，健康是愛；在行為層面，健康是與人為善。如果把這3個(gè)層次都活出來了，那么我們周圍的環(huán)境就很健康了。我們需要為孩子創(chuàng)造出很好的環(huán)境，讓他們學(xué)著做出最好的事情。在這個(gè)環(huán)境中，愛可以流動(dòng)，人們彼此之間有同情心，能夠共情。當(dāng)我們能很真實(shí)地感受到對方，我們就會(huì)健康。反之，如果身邊的人對你不誠實(shí)，你會(huì)感到很難受。

“遺傳、環(huán)境和帶著獨(dú)特的個(gè)體個(gè)性的兒童自身是決定人的個(gè)性發(fā)展的3大因素。”

從您的描述中，我們可以看出，人智學(xué)上的“健康”是一個(gè)整體的概念，是一種身、心、靈的全面發(fā)展。但是，父母常常會(huì)遇到一些問題，比如談到對孩子最大的心愿是什么時(shí)，很多爸爸媽媽都會(huì)說：“我希望孩子健康、快樂。”然而他們所謂的健康、快樂的概念都是割裂開來的。很少有父母會(huì)想到情緒和家庭氛圍對孩子健康的影響。對這點(diǎn)，您怎么看？

米凱拉：有3個(gè)因素對孩子的發(fā)展至關(guān)重要。

首先是遺傳學(xué)上孩子身體的構(gòu)成，這是天生的。

其次是環(huán)境。嬰兒與環(huán)境是一體的。他們能感知周圍的一切。即便在他們還看不清楚的時(shí)候，他們就能感受到。如果一個(gè)帶著憤怒和攻擊性情緒的人進(jìn)入房間，寶寶還沒看見他就開始哭，即使這個(gè)人一句話都沒說。所以要想讓孩子健康、快樂，就要保持環(huán)境的健康、快樂。如果父親不是暴躁不安，就是冷漠無情，而母親又終日以淚洗面，在這樣的家庭氛圍中，就算母親每天面對孩子時(shí)都展露微笑，孩子也不會(huì)有真正的快樂。

第三是孩子本身。孩子是有多種可能性的，在他幼小的身體里有很強(qiáng)大的力量。這是決定性因素。因?yàn)槭呛⒆幼陨碓谶x擇我要模仿什么，我要屏蔽什么。通常來說，在那些環(huán)境不好的家庭中，70%的孩子會(huì)有問題，但也有30%會(huì)很出色。因?yàn)樗麄兊膫€(gè)性很堅(jiān)韌，能發(fā)展出優(yōu)秀的一面。當(dāng)然無論怎么說，我們還是要努力為孩子提供積極的、帶來愉快情緒和體驗(yàn)的家庭環(huán)境，從而使他的個(gè)性得到最佳的發(fā)展。

“最健康、最有支持的力量，來自于誠實(shí)地享受愛的流動(dòng)。發(fā)自內(nèi)心的喜悅和愛是給孩子最好的榜樣。”

有些新媽媽因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，對如何養(yǎng)育孩子會(huì)感到焦慮和緊張。另外，由于在中國，祖輩幫著帶孩子的現(xiàn)象比較普遍，因此如何處理好和老人之間的關(guān)系也成了新媽媽們非常頭疼的事情。想聽聽您有什么樣的建議。

米凱拉：假如我是新媽媽，在選擇孩子的看護(hù)者這個(gè)問題上，我會(huì)更加謹(jǐn)慎。如果有兩對老人，一對天天看電視，另一對會(huì)很投入地照顧寶寶，那我會(huì)把孩子交給后者。但如果沒有其他辦法，我也會(huì)心懷感激并樂觀地把孩子交給老人——讓孩子有一個(gè)去處已經(jīng)很好了。而媽媽的焦慮、懷疑和悲觀會(huì)讓孩子的焦慮加倍。

與其拼命去改變無法改變的現(xiàn)實(shí)，還不如發(fā)展自己。最健康、最有支持的力量，來自于誠實(shí)地享受愛的流動(dòng)。這種愛，是發(fā)自內(nèi)心的、由衷的愛，而不是表面上裝出來的愛。發(fā)自內(nèi)心的喜悅和愛是給孩子最好的榜樣。不過，對今天的父母來說，要做到這一點(diǎn)很難。

“在跟孩子的交流中，放入一切人性的東西，并讓他感受到。”

要讓孩子健康地成長，建立正確的生活方式非常重要。如何才能做到這一點(diǎn)呢？

米凱拉：早上你如何喚醒孩子？是唱一支晨曲，還是開門去上洗手間時(shí)大叫 “嘿，起床啦！”？對于一天的行為，對于所做的每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們都要仔細(xì)考慮：如何做最恰當(dāng)？因?yàn)楹⒆邮且粋€(gè)人，不是小動(dòng)物。在跟孩子的交流中，放入一切人性的東西，并讓他感受到。如果你只是一味地告訴他該做什么，不該做什么，那么他就變成了一個(gè)被動(dòng)的接受體。