淺談語文教學中的情感教育

張權偉

摘要 中學語文教學大綱指出，“語文訓練和思想教育是統一的，相輔相成。”寓情感教育于語文教學中，歷來是語文教學的宗旨。只有動之以情，才能把語文教學中的思想教育落到實處。

筆者認為：通過創設氛圍，把握特色，積極引導，重點剖析，培養情操，廣泛交流等培養語文教學中的情感，會起到事半功倍的作用。

關鍵詞 淺談；語文；教學；情感；教育

中學語文教學大綱指出，“語文訓練和思想教育是統一的，相輔相成。”寓情感教育于語文教學中，歷來是語文教學的宗旨。對于情感的意義，列寧曾強調指出：“沒有‘人的情感，就從來沒有，也不可能有人對真理的追求。”積極的情感能夠激勵人們的進取精神和斗爭意志，因而語文教學離不開積極的情感教育。只有動之以情，才能把語文教學中的思想教育落到實處。

一、創設氛圍，進入情境

一定的氛圍和情境，產生一定的情感。教學時要引導學生根據教材所表達的特定情感，進入情境，創設氣氛，使學生“觸景生情”，讓他們去體驗，去感悟，強化某種感情，從而受到熏陶和教育。

二、把握特色，體察情態

文學作品中的環境描寫和人物描寫是最能觸動學生感情的地方，所表現事物的美與丑，善與惡，是與非，界限分明，有利于培養學生的愛憎感情。

教師要抓住文章的特色，引導學生去體察作品中那些最能觸動學生感情的地方，包括環境、外貌、心理、語言、動作、細節描寫等，體察越真，感觸越深。

三、積極引導，激發情趣