關于提干大學畢業(yè)生士兵任職培訓的思考

李顯　陳三旺

摘 要:大學畢業(yè)生士兵提干對象進入軍事院校培訓是各軍校甚至全軍面臨的新課題、新挑戰(zhàn)。本文分析了提干大學生士兵學員的特點、提干大學畢業(yè)生士兵學員管理現(xiàn)狀,提出了巧抓政治教育、培養(yǎng)軍官意識,制定合理的管理細則、嚴格依法管理等對策措施,以提高提干大學畢業(yè)生士兵學員任職培訓的質(zhì)量。

關鍵詞:提干大學生士兵學員 任職培訓 基層經(jīng)歷

中圖分類號:G4 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)10(c)-0250-01

《從大學畢業(yè)生士兵中選拔軍官暫行辦法》頒布實施以來,全軍和武警部隊共選拔確定了3768名大學畢業(yè)生士兵提干對象,目前已經(jīng)全部進入軍校接受任職培訓。其中我們二炮共有220名大學畢業(yè)生士兵提干,分別進入二炮工程大學、陸軍指揮學院、二炮指揮學院、軍事經(jīng)濟學院等軍校進行任職培訓。大學生士兵特點各異,如何將每一塊璞玉雕琢成材,是值得各個培訓院校潛心研究的問題。

1 提干大學生士兵學員的特點

1.1 基層經(jīng)歷豐富,但缺乏擔任干部的思想準備

提干大學畢業(yè)生士兵學員來自二炮的各個旅團,在導彈發(fā)射的各個號位以及其他各種崗位上工作過,其中六成以上還擔任過班長、副班長，與國防生相比,盡管國防生普遍接受了一定的軍訓,掌握了一定的軍事技能,但缺乏一定的經(jīng)驗。

1.2 軍政素質(zhì)高,軍人意識強,但是還存在“短板”

兩年軍旅生涯的磨煉使得他們能夠做到令行禁止和“一切行動聽指揮”,對部隊枯燥、緊張的生活也比較適應。另外,經(jīng)過黨和部隊培養(yǎng)多年,軍事素質(zhì)過硬,政治觀念強。參照一名合格干部的標準,他們的軍政素質(zhì)還不夠完善,政治上還缺乏大局觀念。

1.3 思想活躍,多才多藝,但施展發(fā)揮得不充分

這批提干大學生士兵學員,大學學的是不同的專業(yè),他們都有各自專業(yè)上的優(yōu)勢和各種各樣的特長。但是受環(huán)境及各方面條件的限制,不能充分施展發(fā)揮。

1.4 學習積極性較高,有較強的自學能力,但基礎不太牢

提干大學畢業(yè)生士兵學員學習態(tài)度端正,學習努力。四年的大學學習使他們有較強的自學能力。但是兩年緊張的部隊生活使他們對原有的知識遺忘較多,基礎不牢固,學習專業(yè)課程有些吃力。

2 提干大學畢業(yè)生士兵學員管理現(xiàn)狀

2.1 教育理念缺乏,缺乏相應的規(guī)章制度

對提干大學畢業(yè)生士兵學員的培訓還處在一個探索階段,缺乏行之有效的經(jīng)驗。教育理念和日常管理上,往往照搬生長學員和國防生的做法,缺乏足夠的科學性和針對性。

2.2 任職培訓實踐平臺少

提干大學畢業(yè)生士兵學員由于任職培訓周期較短,課程安排較多,相關實踐平臺較少。學員隊的自我管理只是能力鍛煉的一部分,學員們對管理方法的掌握、培訓課程的理解需要更多實踐的鍛煉,但是現(xiàn)有的培訓課程往往停留在理論階段,相關操作課程不是沒有就是課時太少。

2.3 教學計劃的制定過于倉促,不夠科學

各軍校針對提干大學畢業(yè)生士兵學員未來的崗位需求制定量相應的教學計劃。但是有的只是停留在普及教育階段,有的只是重復搞體能、隊列等一些共同訓練的科目,還有的只側重于專業(yè)基礎知識的教學。

3 提高提干大學畢業(yè)生士兵學員培訓質(zhì)量的對策措施

3.1 針對提干大學畢業(yè)生士兵學員求知欲望高,面臨實際困難多,積極引導發(fā)揮主觀能動性,實施有效教育管理

一是開展入學教育,調(diào)動內(nèi)動力。提干大學畢業(yè)生士兵學員任職培訓具有職業(yè)教育屬性,培養(yǎng)的目標針對某一特定軍事技術職業(yè)崗位群。由于學制有限,短時間內(nèi)保證每個學員能夠順利完成學習任務,必須實施正規(guī)化管理,濃厚寬松的學習氛圍,盡快形成規(guī)范的學習生活秩序。

二是確立良好隊風,狠抓整合力。學風建設是學員隊管理的靈魂,對于促進學員隊正規(guī)化管理和牽引學員隊全面建設具有至關重要的作用。針對提干大學畢業(yè)生士兵學員任職培訓學員特點,認真研究確立以“用心學習”為主題、以“遵章守紀”為主線的學員隊隊風,在教育引導中堅持高標準、嚴要求。

三是竭力排憂解難,增加感召力。參加提干任職培訓的學員具有較高的思想政治覺悟和一定的守紀自覺性,因而對他們的管理不宜強迫命令,而應多講道理,明確要求。加強與學員的聯(lián)系,了解學員,幫學員之所需,為學員營造良好的學習環(huán)境。

3.2 針對學員慣于自我管理,條令意識較強,加強日常作風紀律養(yǎng)成,實施有效行政管理

一是把握寬嚴尺度,堅持人性管理。管理學員應做到寬嚴相濟,而最難把握的是寬嚴的尺度。一切辦法、措施、要求既符合院校規(guī)章制度,又符合學員實際,合法合情,恰到好處,絕大多數(shù)學員能接受做到,就是適度。

二是選準各級骨干,倡導自主管理。提干大學畢業(yè)生士兵學員學歷層次較高,文化素質(zhì)領悟能力較好,自我管理能力較強,其中部分學員在部隊基層擔任過班長,具有一定的基層管理經(jīng)驗。通過把這部分學員提拔出來擔任學員隊的各級骨干,使他們從被管理者變成管理者。

三是加強黨支部建設,依靠組織管理。及時成立黨支部,將管理工作納入黨支部工作范疇。采取合成編班的形式,打破來自各大單位的原來建制和區(qū)域進行編配,落實好基層黨支部七項生活制度,探索推出“微型黨課”活動,使學員的黨員意識不斷增強,在民主、融洽的氛圍中循循善誘,培養(yǎng)學員團結和諧的集體意識。

3.3 針對學員業(yè)務技術強、組織指揮弱,注重指技合一素質(zhì)拓展,實施有效學習管理

一是密切與教員聯(lián)系,用好課堂講臺。做好學員入學時的摸底工作,主要是專業(yè)對口率、專業(yè)背景、學歷情況、在原單位的任職情況,要著重弄清哪些學員文化基礎薄、專業(yè)基礎差等情況。

二是充分挖掘學員資源,搭建學習平臺。大學生提干大學畢業(yè)生士兵學員都有一定的人生閱歷和較豐富工作經(jīng)驗。努力開發(fā)學員資源,有效實施“三個一”工程。通過活動開展,增進學員之間的溝通交流,鍛煉學員組織和表達水平,提高學員心理素質(zhì)和過硬的應變能力。

三是豐富課余文化生活,活躍交流舞臺。為了豐富學員的課余文化生活,要成立好學員俱樂部。學員俱樂部的活動以本隊學員為基礎,堅持課余、適時適度、量力而行地組織各種形式的文藝、體育、講座等活動,達到促進學員身心健康,促進學習的目的。通過開展豐富多彩的講座交流、文體活動,達到增進團結、活躍思想、提高組織協(xié)調(diào)能力、促進全面發(fā)展的作用。

參考文獻

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