你把孩子“教”笨了嗎

戴西洲

美國幼兒教育家凱茨在孩子身上發(fā)現(xiàn)了一種現(xiàn)象，他稱之為“習(xí)得性愚蠢”。他說，很多孩子在學(xué)習(xí)的過程中，會因為某些原因，逐漸產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的無能感，并因此而喪失了自信心，越學(xué)越笨。

1.玩具讓孩子變笨——玩了一種永遠(yuǎn)也贏不了的游戲

英國牛津大學(xué)教育心理學(xué)教授凱茜·茜爾娃歷時數(shù)年，對3000名年齡在3~5歲之間的孩子進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)那些玩具較少的孩子，由于父母與他們一起閱讀、唱歌和游戲的時間更多，要比那些家境優(yōu)越、玩具成山的同齡小朋友智力水平高。茜爾娃認(rèn)為如果我們讓孩子玩一個游戲，這個游戲的難度超出孩子現(xiàn)有的理解能力，但我們又不向他作任何講解，結(jié)果孩子總是不知道該怎么玩，每次嘗試都失敗，那么孩子的感覺會越來越糟糕，不用別人說，他也會覺得自己很笨。

若是在孩子的生活里很少得到“贏”的感覺，最終可能就會變成一個看起來笨頭笨腦又畏首畏尾的孩子。

2.早教讓孩子變笨——智力開發(fā)不能用力填鴨

天津市兒童醫(yī)院體檢中心腦像圖室對60名3~4歲兒童進(jìn)行的早教效果抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，接受過強(qiáng)化早教的孩子并沒有想象中那么完美，不僅創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)能力沒有加強(qiáng)反而減弱，還失去了善良的天性和愛心品質(zhì)。

早期教育應(yīng)該更偏重親子教育，開發(fā)孩子的注意力、記憶力以及觀察能力，而不是單純讓孩子背書、數(shù)數(shù)。家長們要注意觀察，比如說到動物園去玩，孩子看了猴子和猩猩，要讓他知道猴子和猩猩有什么不同，耐心地給他們講兩種動物的形狀、運(yùn)動方式、吃的東西和玩耍的方式。……