父母與孩子,他們的故事

王雯淼 等

董卿：感謝父親“魔鬼”教育

□ 王雯淼

按照今天的說法，央視著名主持人董卿的爸爸絕對可以算是一位“狼爸”。

作為獨生女兒的董卿，從來都沒在家里嘗到過被視為“掌上明珠”的滋味。讓幼年董卿最難以接受的是，爸爸命令她每天不許多照鏡子，“我爸爸有一句名言，馬鈴薯再打扮也是土豆，他說你每天花在照鏡子的時間還不如多看書”。此外，爸爸還不讓媽媽給董卿做新衣服，認為女孩子不能花過多心思在穿著打扮上。

董卿剛能識字，爸爸就讓她每天抄古詩，還要求大聲朗讀并且背誦下來。稍微大一點，又讓她抄古文。爸爸要求董卿鍛煉身體也讓她從小就抱怨不已。有時天沒亮，爸爸就把還在夢鄉的董卿從床上提起來，讓她到操場上跑1000米。“那時候學生出早操，我一個人在跑道上跑步，感覺特傻，整個學校的同學、老師好像都看著你，像阿甘一樣”。

上了中學以后，每到放寒暑假，父親就讓董卿“勤工儉學”。董卿說，那時候，爸爸在當地報社當副總編輯，一到放假就給他的朋友打電話，“我女兒放假了，去你那兒打工，不要錢”。董卿講起一段最為辛酸的經歷：“我當時只有15歲，到賓館當清潔工，10個房間，20張床，我一個人打掃。”最有難度的就是換床單，席夢思床墊特沉，還要一手抬著床墊，一手迅速地把床單塞進去。當爸爸到賓館看董卿時，“我一見到他，‘哇地一聲就哭了起來，說太累了，我不干了，他摸了摸我的頭，說，‘堅持一下”。這種苦澀的經歷曾讓董卿一度懷疑自己是不是父親親生的。

現在，董卿理解了父親的良苦用心。她感嘆，自己的成功源自父親的“魔鬼”教育，讓她學會了堅持。

（摘自2011年8月9日《北京晚報》）

潘石屹教子：

做個不合時宜的父親

□ 潘石屹（口述）雷 米（文）

名字里暗含的期許

我常常感到，現在的教育讓人很緊張，什么“早教成就寶寶優質未來”，什么“不要讓孩子輸在起跑線上”。我寧可我的兒子將來不成功不富有，我也不希望他活得這么累。

我的大兒子潘讓在學校里是個公認的厚道孩子。有一次，他和同學玩游戲，把同學的衣服扯了一道小口子，同學要他賠，潘讓覺得很委屈，回來和我說。可能別的家長也會覺得這要求有點過分，因為只是一道小口子，再說小孩子玩游戲，扯來扯去是難免的。但我什么也沒說，只是讓他自己處理。后來潘讓把自己的零花錢拿出來給那同學買了件新衣服，還自我安慰說：“賠就賠吧，他那件壞了的衣服正好可以給我穿！”

小兒子潘少也有與世無爭的風范。幼兒園里排練童話劇，其他人都爭演主角或者配角，只有他，先讓別人挑，最后只能扮演一棵沒有一句臺詞的樹，戴著面具站在那里動也不能動。如果按照許多家長的邏輯，這樣的孩子在學校里一定會處處受欺負。事實卻恰恰相反，潘讓和潘少的人緣極好，走到哪里都能迅速和身邊的人打成一片，班級里選班長，他倆的得票永遠是最高的。

曾經有很多人問我怎么給兒子取這么特別的名字，其實這名字里蘊含著我對他們的期望：做一個懂得讓、要得少的人。我相信只要能做到這兩點，就能擁有一個溫暖、快樂的人生。

陪伴是最好的禮物

現在很多父母會給孩子創造很優越的物質條件，但孩子還是對父母不夠親近。其實孩子真正需要的是父母能夠陪在他們身邊，和他們一起玩耍、分享和交流。

我和孩子們在家里有一個“父與子工作室”，這個名字是潘讓取的。我們在屋子里放了鋸子、電刨、電磨等工具，一起做一只凳子或者一個鳥巢。這是我們最快樂的時間，做什么、怎么做，父子三人商量著來。他們說得對，我就聽他們的；我做錯了，照樣會被他們嘲笑。我的很多做事情的方法、程序和經驗，就在這個過程中自自然然地影響了他們，根本不需要把他們勉強弄到自己面前，義正詞嚴地教育他們該怎么做事情。

我們還有一個“父與子讀書會”，我讀我的，他們讀他們的。我們就是在一個環境里讀，各自讀到有趣、感人的東西，就讀出來給大家分享一下。原來我根本不會寫文章，現在通過和孩子們一起學習、閱讀，我學會了寫文章，還寫了書。我相信兒子們的收獲一定也不小。

我們在北京近郊的山里有一間房子，每個周末我都會和妻子帶著孩子去山里住。在山里我們每一件事都是自己動手做，砍柴、種菜、種玉米，生火做飯。一家四口盤腿坐在鍋灶前，讀書、打牌、聊天，火光映紅了彼此的臉，我們的笑容是那么真實，心里是那么溫暖，那種感受，大概就叫幸福吧？

放手是最深沉的愛

我從不管孩子的學習成績。在我看來，奧數可以學不好，學習可以不太好，但身體是最重要的！所以我們家的孩子都不學奧數，也不上任何補習班，但運動都特別好。我也從來不為他們的將來設計什么藍圖，在我看來只要不犯法，做什么都行啊。如果要問他們，他們一會兒說要做廚師，一會兒說要做海豚訓練師。潘少更絕，一門心思要做間諜，還煞有其事地成天在家里進行自我訓練。對這些，我統統都是一個字——“好！”

我是個很省心的父親，該放手的地方全部放手。我相信每個孩子都有向上、向好、向善的本能，做父母的沒必要太擔心太操心，讓他們按照自己的心意去生活，去經歷應該經歷的。

（摘自《知音·海外版》2011年第12期）

第三條道路

□ 從玉華

在絕大多數中國媽媽眼里，李亦雯肯定是個真正的優等生。

她是北京外國語大學德語系的優秀畢業生，畢業當年報考了牛津大學等12所世界名校，結果都要錄取她，牛津等大學還為她提供了優厚的獎學金。最終，她到了維也納大學學習全球經濟，接著到聯合國實習，再到倫敦政治經濟學院學習經濟史，以全A成績畢業。畢業后，她被美國一家頂級投資管理集團錄用。

李亦雯并不認為自己有多么聰明。她說自己只是個“為減肥發愁、渴望愛情”的普通女孩，不過，“我有個不普通的媽媽”。

李亦雯的媽媽叫劉曼輝，是武漢一家大型國企的中層管理干部。劉曼輝說自己不是“虎媽”，不“圈養”，但也不“放養”，她走的是第三條道路——“并不是全A生就一定不快樂，也不是中等生就一定快樂！為什么不能努力做‘快樂的全A生呢？”

劉曼輝的教育也是“功利”的。盡管她從不明說要好好學習之類的話，但孩子得了第一名時，媽媽喜悅的表情、接踵而至的獎勵，讓孩子認為“媽媽是在乎第一名的”，為了讓媽媽高興，她必須拿到下一個第一名。

事實上劉曼輝也曾想過不那么“功利”，讓孩子學習輕松些。開家長會時，她極力呼吁給孩子一些空間，反對學校節假日不休息。但其他家長反對聲一片：“你的伢自覺，成績好，我們的伢非要學校管才聽，不能放鴨子！”

劉曼輝逐漸意識到，自己出手的拳頭擊中的是教育體制這團大棉花，大環境改變不了，就只能在小環境里找出路。

孩子一邊承受著“為媽媽高興而學習”的壓力，但另一方面，這個家庭又給了她盡可能寬松的土壤。

劉曼輝夫婦一直很少斥責孩子。小時候，雯雯有一次想讓小雞游泳，結果小雞被淹死了。媽媽沒有責備雯雯，而是告訴她，小雞不會游泳，還引導她觀察鴨子與小雞“腳”的區別。

當孩子被傷害，有心理陰影時，媽媽總是努力找辦法修補。有一次，3歲的雯雯突然說，媽媽，我們倆結婚吧。爺爺嚴厲地說，不好，這話說得不好！爺爺說話的口氣較重，雯雯頓時大哭起來。從此，她再也不提“結婚”二字。

為了讓雯雯再開口說這兩個字，劉曼輝買了一套《世界著名童話集》，里面有《睡美人》、《白雪公主》、《被施魔法的公主》、《驢皮公主》等，每個故事都有結婚一詞。劉曼輝講故事時，會把“結婚”念得很重，幾本書下來，雯雯懂了，說：“我好傻，結婚原來是一個叔叔和一個阿姨生活在一起，我不能和媽媽結婚。”

雯雯從小是個乖乖女，盡管媽媽也表示大事小事要聽她的意見，但上哪所學校、報文理科、報北外德語系基本上都是媽媽說了算，雯雯也習慣了有問題找家長。可上大學后的雯雯越來越有自己的主見了，盡管她的成績仍然是第一名，但她不再甘于當“好學生”：她逃課去聽各種講座，參加歐盟商會和美國商會的雞尾酒會，做志愿者、拍電影、學攝影、泡三里屯酒吧，競選學生會主席，組織各種社會活動。媽媽以前為她設計的“當外交官”的職業規劃，在她眼里“實在沒什么意思”。她還放棄保研，堅持要去國外留學。12所世界名校錄取了她，當面臨是否選擇牛津大學時，全家開會，爸爸媽媽認為應該去，但雯雯堅持了自己的想法，放棄牛津。

這一次劉曼輝讓步了，她覺得自己該完全放手了。

劉曼輝沒想到，正是自己的放手，風箏飛得越來越高。

劉曼輝現在回首自己的教育經驗和教訓時袒露心聲：教育的過程，就像放風箏，剛開始要拉著、扯著一起跑，等飛到空中，就要放松，輕輕地帶著、注視著、陪伴著，然后完全放手，只是心靈的陪伴。

（摘自2011年3月30日《中國青年報 》）