“中西結合”的理想平衡

熊丙奇

西式教育和中國教育兩種教育方式應達到一個理想的平衡狀態，孩子才會長成我們期待的那樣

“虎媽”蔡美兒曾說：“西式教育過于強調‘創意，排斥紀律、刻苦鉆研等旨在培養毅力的東西，中國教育卻過于強調后者而忽視前者。現實中，雙方都把這個關系擺成了‘要么/或的關系，其實，這是一個‘既/和的關系，兩種教育方式應達到一個理想的平衡狀態，孩子才會長成我們期待的那樣。”

在國內關于“虎媽”的討論中，西式教育和中國教育確實就處于“要么/或”的關系，并比較誰優誰劣，誰是“失敗者”，誰是“成功者”，而忽視了彼此的借鑒和融合。甚至有一些國內家長感到困惑，以前很多人說要學習美國的教育經驗，現在蔡美兒在美國這么火，美國人還要學她，這究竟是怎么回事？

其實，無論西式教育還是中國教育，都存在自己的優點和缺點。相對而言，西式教育比較強調孩子的個性、獨立性、創造力、想象力，而對孩子的基礎知識掌握卻比較“放松”，這造成的一個問題是，美國的中學生參加PISA（國際學生評估項目）之類的測試，成績位列參加國家、地區的二三十名開外。這讓美國政府和老百姓，都產生教育競爭力的憂慮。與之對比，中國教育十分重視孩子的知識掌握與記憶，基礎教育階段學業負擔重。上海中學生首次參加PISA測試，就獲得全球第一。可實事求是地說，中國學生普遍存在創造力、想象力較差的問題。

需要注意的是，“虎媽”在美國被“熱炒”的一大背景，就是美國社會在反思其基礎教育的薄弱之處，并借此推動美國的基礎教育改革。顯然，這不是放棄其優點，而是在其優點的基礎上，彌補其不足。

蔡美兒的家庭教育本身，也體現了這一點，她對孩子的嚴苛是有度、中西結合式的。她說，孩子年幼時，不了解社會，也不可能會有明智、成熟的選擇，需要家長為其作出正確的“選擇”，然后督促孩子去實現這個“選擇”；隨著孩子逐漸成熟，有了自己作出選擇的能力，家長對孩子就應該放手了。

筆者所擔心的是，我國政府部門和家庭，會因為美國的“學習”和“借鑒”，而失去對自身教育狀況的正確評估。客觀而言，與美國教育相比，我國教育的不足更為明顯，因為從一個學生的長遠發展看，個性、獨立性、創造力和想象力，有著更大的作用。為此，當下該強調的教育，不應該是目前的知識教育，以及學習蔡美兒進一步強化嚴苛的家庭教育，而是學習培養孩子個性、創造力、想象力的做法，形成學校教育、家庭教育更好的平衡。事實上，這就是擺脫單一的教育模式，選擇適合學生的多元教育方式。

（摘自2011年2月14日《青年時報》）