班團(tuán)活動(dòng)對(duì)班級(jí)管理的促進(jìn)作用

張娟娟

摘 要 本文以大專學(xué)生為研究對(duì)象，提出班團(tuán)活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力方面的重要性及相關(guān)作用，同時(shí)也提出目前班團(tuán)活動(dòng)存在的不足。需要我們輔導(dǎo)員從實(shí)際工作中不斷總結(jié)，讓班團(tuán)活動(dòng)對(duì)班級(jí)管理起到積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞 班團(tuán)活動(dòng) 促進(jìn) 綜合素質(zhì) 集體觀念

在全面推行素質(zhì)教育的今天，如何培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，盡快適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新世紀(jì)的人才，這是擺在我們每一個(gè)教育工作者尤其是輔導(dǎo)員面前的一項(xiàng)十分重要的課題。大學(xué)校園里開展了各種綜合的校園、班團(tuán)活動(dòng)，豐富了學(xué)生的課余生活，活躍了班級(jí)氣氛，調(diào)整了學(xué)生的身心狀態(tài)。從這些活動(dòng)中筆者作為一名輔導(dǎo)員在班級(jí)管理方面得到了不小的收獲，同時(shí)也感受到現(xiàn)在班團(tuán)活動(dòng)設(shè)計(jì)中一些不足的問題。

1 班團(tuán)活動(dòng)的定義和意義

班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)在班主任指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校整體安排或班級(jí)學(xué)生發(fā)展需要而進(jìn)行的全員性活動(dòng)的總稱。它既可以是彌補(bǔ)課堂教學(xué)不足的教學(xué)活動(dòng)，也可以是開發(fā)智力或發(fā)展能力的課外、校外活動(dòng)，它是學(xué)校教育活動(dòng)的有機(jī)組成部分。有計(jì)劃、有目的地組織內(nèi)容科學(xué)健康、形式新穎活潑的班團(tuán)活動(dòng)，可以大幅度地拓寬學(xué)生的視野和活動(dòng)空間，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作和學(xué)習(xí)、交往的能力，可以發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好、特長(zhǎng)，有利于及早發(fā)現(xiàn)和選拔各種專門人才。同時(shí)也可以占領(lǐng)學(xué)生課外、校外活動(dòng)陣地，促進(jìn)學(xué)生身心健康、和諧、全面地發(fā)展，還可以豐富學(xué)生的精神文化生活，促進(jìn)校園文化的建設(shè)，為學(xué)生的健康發(fā)展創(chuàng)造良好的氛圍。總之，班團(tuán)活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑之一。①

2 班團(tuán)活動(dòng)在班級(jí)管理中的作用

2.1 班團(tuán)活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作精神

每年我院都會(huì)開展運(yùn)動(dòng)會(huì)和藝術(shù)節(jié)等大型的院級(jí)比賽和活動(dòng)。班團(tuán)委首先進(jìn)行組織和安排，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，大家踴躍報(bào)名參加，學(xué)生通過課余時(shí)間練習(xí)磨合，并在比賽中取得良好的成績(jī)，同時(shí)在整個(gè)比賽過程中其他學(xué)生也去加油助威。整個(gè)班集體通過這些活動(dòng)更加團(tuán)結(jié)，也使學(xué)生意識(shí)到：個(gè)人的力量很薄弱，個(gè)人的智慧像大海中的一滴水那樣微小，許多工作都要靠集體的力量才能完成，大到國(guó)家的建設(shè)，小到個(gè)人的工作、學(xué)習(xí)、生活都是在與別人的交流合作中完成，作為學(xué)生要懂得尊重他人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以謙遜的態(tài)度學(xué)他人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，以民主的方式與他人合作，逐漸養(yǎng)成集體協(xié)作精神。

2.2 班團(tuán)活動(dòng)有助于提高后進(jìn)生的自信心促進(jìn)其轉(zhuǎn)化

自信心作為一種積極進(jìn)取的內(nèi)部動(dòng)力，其發(fā)展水平是與活動(dòng)的成敗相對(duì)應(yīng)的。正如范德比爾特所說：“一個(gè)充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的，而沒有信心的人，可能永遠(yuǎn)不會(huì)踏進(jìn)事業(yè)的門檻”。說明自信心作為成才的重要條件，它在少年心理健康教育中的價(jià)值已被社會(huì)各界人士所接受。謬·詹姆斯說：“每個(gè)人都具有在生活中取得成功的能力。每個(gè)人天生都具有獨(dú)特的視、聽、觸以及思維的方式。每個(gè)人都能成為富于思想與創(chuàng)造的人，一個(gè)有成就的人，一個(gè)成功者。” 正因?yàn)檫@樣，每個(gè)學(xué)生都有可能具有一技之長(zhǎng)。細(xì)心的教師會(huì)注意學(xué)生的“獨(dú)特方式”，一旦發(fā)現(xiàn)他的某種特長(zhǎng)潛能，就滿腔熱情地因勢(shì)利導(dǎo)，運(yùn)用肯定、鼓勵(lì)以及創(chuàng)設(shè)條件等手段強(qiáng)化它、發(fā)展它。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到自己在某方面比別人強(qiáng)，自己并非事事不如人，不必疑心別人歧視自己時(shí)，自信和勇氣就油然而生，并逐步走向成功。

2.3 班團(tuán)活動(dòng)有助于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

除了運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)，學(xué)院還開展了技能大賽，舉辦了各種社團(tuán)。各個(gè)班級(jí)也開展了多種形式的主題班會(huì)。學(xué)生在各種活動(dòng)中需要材料和知識(shí)，除了在教師幫助下獲取外，學(xué)生還可通過以下途徑獲得：（1）進(jìn)行實(shí)地考察或現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查；（2）通過相關(guān)的實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)出來；（3）綜合運(yùn)用有關(guān)圖書資料；（4）查閱電子資料或直接上“信息高速公路”獲取信息。因此，班團(tuán)活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生在開放性的環(huán)境中多渠道獲取、收集信息的能力和處理信息的能力。學(xué)生在親身實(shí)踐中，懂得了做人做事的道理，培養(yǎng)了合作精神和人際交往能力。同時(shí)，在各項(xiàng)校園活動(dòng)中，學(xué)生可掌握以下科學(xué)的學(xué)習(xí)方法：（1）科學(xué)探究。在科學(xué)探究中，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，發(fā)展自身的科學(xué)素養(yǎng)。（2）自主體驗(yàn)。學(xué)生在自主獲取知識(shí)與技能的同時(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，在感悟和體驗(yàn)中得到發(fā)展。（3）實(shí)踐操作。學(xué)生在操作中學(xué)會(huì)觀察、分析，在實(shí)踐中體現(xiàn)創(chuàng)新精神。

3 班團(tuán)活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)內(nèi)容、形式與境界的更新與飛躍

3.1 不斷更新班團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容

更新活動(dòng)內(nèi)容是活動(dòng)本身的要求，是素質(zhì)教育的要求，是加速科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求。根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，使活動(dòng)體現(xiàn)智能性，使原本千差萬別的學(xué)生智力和能力都能得以發(fā)展，以達(dá)到及早發(fā)現(xiàn)人才，及早培養(yǎng)提高的目的。根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，是活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)連續(xù)性。學(xué)生對(duì)社會(huì)、自然的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了由淺入深、由表及里的認(rèn)識(shí)過程，而他的知識(shí)結(jié)構(gòu)也必須經(jīng)歷由簡(jiǎn)而繁的積累過程。因此，我們要循序漸進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)來設(shè)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容。我院每個(gè)年級(jí)的學(xué)生都有很大差別，大一新生主要從行為規(guī)范、思想政治學(xué)習(xí)、人際關(guān)系教育入手，大二學(xué)生可以從考取證書、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)綜合素質(zhì)入手，大三學(xué)生以就業(yè)為重點(diǎn)。這期間的差別是很大的，但我們的班團(tuán)活動(dòng)應(yīng)該服務(wù)于這樣的轉(zhuǎn)變，將這個(gè)過程連貫起來，達(dá)到讓學(xué)生順利過渡的目的。②

3.2 探求班團(tuán)活動(dòng)新形式

我們傳統(tǒng)的班團(tuán)活動(dòng)還存有一些局限性，如：形式單調(diào)、活動(dòng)范圍窄、忽視學(xué)生差異等。我們要勇于創(chuàng)造充滿活力的活動(dòng)形式，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。③應(yīng)充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況，科學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)的方式方法。如：大學(xué)生的心理特點(diǎn)比較復(fù)雜，要考慮多元化的學(xué)生差異，培養(yǎng)他們的自信和才干，還要參加各種社會(huì)實(shí)踐，鍛煉職業(yè)素質(zhì)，適應(yīng)職業(yè)的需求。

3.3 注重活動(dòng)境界的拓展

班團(tuán)活動(dòng)的境界是指班團(tuán)活動(dòng)的目標(biāo)高度、所涉及的活動(dòng)范圍、活動(dòng)深度及其效果。活動(dòng)的目標(biāo)越高，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響就越深遠(yuǎn)，其教育效果就越深刻，同樣為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所付出的勞動(dòng)就越多。④從活動(dòng)范圍看，活動(dòng)涉及的范圍越廣，其教育面就越大，組織活動(dòng)的難度也越大。因此，要合理確定活動(dòng)目標(biāo)，并且活動(dòng)目標(biāo)的確定不能一勞永逸。要隨著時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、培養(yǎng)對(duì)象的不同合理確定。要有計(jì)劃、有目的地將總目標(biāo)分解為階段性目標(biāo)，并據(jù)此指定切實(shí)可行的活動(dòng)規(guī)則，有步驟分階段地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)，教育信息具有明顯的大容量、范圍廣、多元性、多層次的特點(diǎn)。因此，要擴(kuò)大活動(dòng)范圍應(yīng)和家庭、社會(huì)一起共同擔(dān)負(fù)教育責(zé)任。讓學(xué)生真正成為活動(dòng)的主人，表現(xiàn)出主動(dòng)性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮集體的作用，以達(dá)到讓學(xué)生在活動(dòng)中受到鍛煉，增長(zhǎng)才干，增強(qiáng)集體觀念的目的。豐富他們的精神生活，使他們從中感悟人生，開闊胸襟。

總之，班團(tuán)活動(dòng)在學(xué)校管理中必不可少，學(xué)生對(duì)班團(tuán)活動(dòng)興趣很濃，積極性很高。輔導(dǎo)員要對(duì)班團(tuán)活動(dòng)給予足夠的重視，要制定切實(shí)可行的計(jì)劃，認(rèn)真組織好每一次班團(tuán)活動(dòng)，充分發(fā)揮班團(tuán)活動(dòng)在促進(jìn)班級(jí)管理方面所起的積極作用。但是現(xiàn)在由于各種原因，班團(tuán)活動(dòng)的巨大作用還沒有完全發(fā)揮出來，相信只要我們堅(jiān)定信心，努力探索，深入研究，不斷完善，班團(tuán)活動(dòng)一定會(huì)開展得更好，同時(shí)它也將更好地促進(jìn)班主任的班級(jí)管理工作。