大學(xué)貧困生心理健康現(xiàn)狀及其教育研究

李軍

摘 要 現(xiàn)今的大學(xué)中，有一類特殊群體就是貧困生，本文主要從大學(xué)貧困生的心理健康現(xiàn)狀分析，闡述大學(xué)貧困生心理健康問題形成的原因，結(jié)合實(shí)際工作，提出了構(gòu)建大學(xué)貧困生心理健康體系和具有可操作性的實(shí)施策略。心理健康問題是影響大學(xué)貧困生成長的重要因素，也不利于他們成長為社會(huì)主義事業(yè)接班人。因此，關(guān)注大學(xué)貧困生的心理健康，加強(qiáng)其心理健康教育，是當(dāng)今時(shí)代的熱點(diǎn)問題之一。

關(guān)鍵詞 大學(xué)貧困生 心理健康 教育

心理健康，就是能夠保持一種樂觀、積極向上的心理狀態(tài)，它與大學(xué)生能否全面發(fā)展，成為素質(zhì)全面的人才息息相關(guān)。作為高等教育的基礎(chǔ)和發(fā)展前提，貧困生的心理健康問題引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，73%的大學(xué)貧困生存在心理健康問題，有抑郁狀態(tài)或是向抑郁發(fā)展的傾向，他們更容易出現(xiàn)焦慮或是抑郁等不良情緒，無法與他人和平相處，學(xué)習(xí)上也有很大的壓力。大學(xué)貧困生的心理健康問題不僅僅是對其個(gè)人有傷害，對于學(xué)校和社會(huì)也帶來很大的弊端。①

1 大學(xué)貧困生心理健康現(xiàn)狀

1.1 自卑心理驅(qū)使

由于大學(xué)有繳費(fèi)制度，為來自農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)困難家庭和下崗職工家庭帶來了很沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，他們必須為了兒女上學(xué)而到處籌集經(jīng)費(fèi)或是采用貸款的方式，這些都給貧困生帶來了很大心理和經(jīng)濟(jì)方面的雙重壓力。除此之外，大學(xué)生之間的貧富差距比較明顯，在學(xué)生中普遍存在攀比現(xiàn)象，這就加大了貧困生的自卑心理，主要的表現(xiàn)是容易多慮多疑，沉默不語，對自己進(jìn)行封閉，不與外界交流，有的貧困生甚至對自己不滿，對學(xué)校提供的勤工助學(xué)崗位難以勝任。②

1.2 情緒障礙問題

心理健康問題的重要組成部分之一就是情緒，它關(guān)系著能否有一個(gè)正常的行為習(xí)慣。在大多數(shù)貧困生中，會(huì)有很大的不良情緒，有些還會(huì)表現(xiàn)出消極或激烈的情緒狀態(tài)，最終導(dǎo)致出現(xiàn)情緒障礙并表現(xiàn)出異常的心理行為，這些都將影響他們的學(xué)習(xí)、成長。有研究表明，貧困生會(huì)比普通的大學(xué)生面臨更多的遭受突如其來的打擊，還要過早面對社會(huì)上的一些現(xiàn)實(shí)問題，例如無法維持正常生活，要為以后的生活擔(dān)心害怕。再加上面對生活的大都市的繁華，他們更會(huì)感覺自己格格不入，使情緒障礙更加嚴(yán)重。

1.3 環(huán)境適應(yīng)能力弱

貧困生大多來自農(nóng)村，當(dāng)他們走進(jìn)繁華的都市，面對著燈紅酒綠，擺在他們面前的就是環(huán)境適應(yīng)問題。走進(jìn)大學(xué)，除了給他們帶來許多新鮮感和未知世界，還有就是疏離感。同學(xué)之間的關(guān)系沒有高中時(shí)親密，在相處起來彼此之間存在隔閡，沒有共同語言；老師也沒有高中時(shí)那么關(guān)心體貼人，這些都會(huì)導(dǎo)致關(guān)系的疏離感。另外，很多貧困生在進(jìn)入大學(xué)后會(huì)面臨著學(xué)習(xí)方法和生活習(xí)慣的變化，這更加讓他們不適應(yīng)，導(dǎo)致各方面的不適感加劇。③

1.4 人際交往能力差

貧富差距在很大程度上會(huì)阻礙貧困生的人際交往，更有嚴(yán)重者，會(huì)出現(xiàn)自閉癥的傾向。他們來自偏僻的農(nóng)村，沒有豐厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，從小生活在封閉的環(huán)境之中，難免會(huì)形成內(nèi)向、保守的性格特點(diǎn)。當(dāng)只身一人來到大學(xué)校園，面對著的是農(nóng)村和城市學(xué)生之間的巨大差異，這些都讓他們難以適從，最終導(dǎo)致很少和同學(xué)交往，這就導(dǎo)致學(xué)習(xí)和生活的圈子很小。

2 大學(xué)貧困生心理問題的成因分析

2.1 歪曲“金錢觀”的影響

最近幾年，我國形成了一種“金錢交易”的文化氛圍，大家的處事方法都成為金錢交易，導(dǎo)致人際關(guān)系關(guān)系冷淡，不顧及情感交流。這種文化也給大學(xué)貧困生造成了一定的困擾，使他們更加渴望金錢，更加看重物質(zhì)利益，最終導(dǎo)致心態(tài)出現(xiàn)問題，陷入無法自拔的情境之中。歪曲了“金錢觀”，進(jìn)一步加劇大學(xué)貧困生的心理健康問題。

2.2 貧困生資助方式不當(dāng)?shù)挠绊?/p>

在大學(xué)中，會(huì)有勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，用來鼓勵(lì)貧困生自強(qiáng)不息的學(xué)習(xí)態(tài)度，也有類似于勤工助學(xué)的工作崗位，幫助貧困生度過生活上的難關(guān)。在社會(huì)上也有一些公益組織，他們會(huì)給大學(xué)貧困生一定的資金援助，但是有時(shí)一些善意的動(dòng)機(jī)卻沒有很好的實(shí)施手段，無形中加到了貧困生的心理壓力。本來可以解決實(shí)際問題的善事，卻沒有取得實(shí)際的效果，讓貧困生面臨更大的精神挫傷，傷害了自尊心，感覺是在接受施舍，加重了自卑心理，無心學(xué)習(xí)，使情況變得更加復(fù)雜。④

2.3 分配制度的改革

當(dāng)前大學(xué)生畢業(yè)時(shí)，面臨著一種雙向選擇，就是個(gè)人和公司之間的選擇。然而處于新舊體制的變型期，許多社會(huì)機(jī)制還不是很成熟，在人才市場上還是存在一些不公正的現(xiàn)象，例如“拼爹”、“富二代”等。大學(xué)貧困生既沒有很有錢的“老爸”，也沒有好的家庭背景可以作為依賴，加之自身存在很大的不足，例如沒有一個(gè)得體的服飾，沒有風(fēng)度和大氣的言談。這些都會(huì)加大他們在就業(yè)時(shí)所要面臨的壓力，引發(fā)一定的心理健康問題，像是焦慮、緊張、不敢面對現(xiàn)實(shí)甚至出現(xiàn)神經(jīng)質(zhì)等。

3 大學(xué)貧困生心理健康問題對策

3.1 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀

高校作為教育的實(shí)施方，要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，在這方面學(xué)校有著義不容辭的責(zé)任。學(xué)校的輔導(dǎo)員可以幫助貧困生分析問題的本質(zhì)，幫助他們重新建立自信，要讓他們了解到貧窮并不可怕，更不可恥，現(xiàn)在所面臨的一切都是短暫的，要通過自己的努力去改變現(xiàn)狀。

3.2 利用“賞識(shí)”教育，發(fā)掘個(gè)人“閃光點(diǎn)”

每位學(xué)生尤其是貧困生，能夠被“賞識(shí)”是十分重要的，能幫助他們建立自信心?！俺哂兴?，寸有所長”，每位學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，都有屬于自己，別人不具備的“閃光點(diǎn)”。那么作為一個(gè)教育者就要深度挖掘這些現(xiàn)象，了解每個(gè)貧困生，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，并予以經(jīng)常性的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，幫助他們重建個(gè)性發(fā)展的舞臺(tái)。

3.3 建立明確的資助體系

經(jīng)濟(jì)困難是導(dǎo)致貧困生出現(xiàn)心理問題的最主要原因，那么高校要建立一個(gè)明確、完善的“獎(jiǎng)、貸、助、減、免”助學(xué)解困體系，這樣才能發(fā)揮獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金的真正作用。加大力度建設(shè)勤工助學(xué)體系，最好還能協(xié)助大學(xué)生解決自身素質(zhì)不足的問題，通過助學(xué)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自己全面發(fā)展的能力。

3.4 正確引導(dǎo)大學(xué)生的消費(fèi)意向和消費(fèi)行為

學(xué)校要通過一系列的講座，培養(yǎng)大學(xué)貧困生的心理素質(zhì)，引導(dǎo)他們有正確的消費(fèi)意向和消費(fèi)行為，在高校提倡艱苦奮斗和勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，形成一個(gè)“比學(xué)習(xí)、比道德”的良好氛圍。

大學(xué)貧困生群體是很重要也很特殊的一個(gè)群體，他們在學(xué)習(xí)、生活以及心理上都面臨著巨大的壓力。學(xué)生們積極向上，品學(xué)兼優(yōu)，但他們其中的一部分也不可避及地籠罩在貧困所帶來的心理陰影中無法自拔。大學(xué)貧困生的心理健康教育問題要引起學(xué)校、家庭和社會(huì)的足夠關(guān)注，這樣才能解決實(shí)際問題，讓他們健康成長。