醫(yī)學(xué)留學(xué)生中國(guó)文化實(shí)踐活動(dòng)的思考

張寧

摘 要 文化實(shí)踐活動(dòng)是醫(yī)學(xué)留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。合理有效地開(kāi)展文化實(shí)踐活動(dòng)，可以提高留學(xué)生的漢語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，增進(jìn)各國(guó)之間的文化交流。本文試對(duì)我校開(kāi)展的文化實(shí)踐活動(dòng)作以思考，為以后更有效地開(kāi)展活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 醫(yī)學(xué)留學(xué)生 文化實(shí)踐活動(dòng) 漢語(yǔ)運(yùn)用能力 文化交流

1 漢語(yǔ)文化實(shí)踐活動(dòng)的重要性

第一，黨的十七屆六中全會(huì)提出了新形勢(shì)下推進(jìn)文化改革發(fā)展的指導(dǎo)思想，確立“增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力，弘揚(yáng)中華文化，努力建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)“推動(dòng)中華文化走向世界”和“積極吸引借鑒外國(guó)優(yōu)秀文化成果”。留學(xué)生文化體驗(yàn)正是拓展對(duì)外文化交流的重要渠道。各國(guó)文化可以互相借鑒，從而積極促進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的建設(shè)。

第二，教育部2010年出臺(tái)的《留學(xué)中國(guó)計(jì)劃》，同樣明確指出要“幫助來(lái)華留學(xué)人員客觀了解中國(guó)社會(huì)發(fā)展情況”，“建立起教學(xué)與實(shí)習(xí)對(duì)接、課堂與社會(huì)銜接的教育機(jī)制。”促進(jìn)一大批知華友華的高素質(zhì)留學(xué)畢業(yè)生的培養(yǎng)。文化作為軟實(shí)力，能夠潛移默化地影響個(gè)人和群體。留學(xué)生了解中國(guó)文化，就會(huì)產(chǎn)生心理認(rèn)同，更加理解和熱愛(ài)中國(guó)，從而為日后成為知華友華的交流使者打下基礎(chǔ)。

第三，醫(yī)學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)具有特殊性。在專業(yè)教學(xué)英文授課的背景下，留學(xué)生還要適應(yīng)中國(guó)的學(xué)習(xí)生活，進(jìn)行漢語(yǔ)環(huán)境下的臨床實(shí)習(xí)，難度較大。目前醫(yī)學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)還沒(méi)有成熟的課程體系，教學(xué)效果也有待提高。我們既要注重漢語(yǔ)能力的培養(yǎng)，又要合理加入文化的內(nèi)容，形成完善的教學(xué)體系。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和體驗(yàn)中國(guó)文化是相輔相成的，通過(guò)漢語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生一方面運(yùn)用了日常漢語(yǔ)，另一方面，親身感受了中國(guó)文化，形成自己對(duì)中國(guó)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。

2 我校漢語(yǔ)文化實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展

第一，為了使留學(xué)生更快了解中國(guó)文化，融入中國(guó)社會(huì)，我校組織了豐富多彩的校內(nèi)外活動(dòng)，多角度激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的興趣。比如，帶領(lǐng)學(xué)生觀光游覽，參觀文化藝術(shù)展，舉辦漢語(yǔ)歌曲、普通話大賽和世界美食節(jié)等，一些學(xué)生也積極參加中國(guó)學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)，或者找到語(yǔ)言伙伴等等。

以硬筆書(shū)法展為例：我校留學(xué)生以班級(jí)為單位，各選一首主題為春天的古詩(shī)。首先各班老師通過(guò)多媒體展示，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行講解，使留學(xué)生對(duì)其內(nèi)容有所了解，然后示范漢字書(shū)寫(xiě)筆順，書(shū)寫(xiě)硬筆書(shū)法，體會(huì)字里行間的魅力。最后，選拔優(yōu)秀的作品進(jìn)行展出。留學(xué)生硬筆書(shū)法展，弘揚(yáng)了我國(guó)古典詩(shī)歌文化，活躍了留學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)生活，極大地調(diào)動(dòng)了留學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的熱情。此時(shí)，開(kāi)設(shè)毛筆書(shū)法興趣班就成了大勢(shì)所趨，學(xué)生們報(bào)名踴躍。興趣班由專業(yè)教師進(jìn)行系統(tǒng)的講解，進(jìn)一步提高留學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)書(shū)法的水平。

另外，部分留學(xué)生也參與到社會(huì)志愿者的隊(duì)伍中去，定期到社區(qū)為群眾進(jìn)行義診，不但起到了良好的社會(huì)效應(yīng)，留學(xué)生們也學(xué)有所用，體會(huì)到了醫(yī)者仁心的行業(yè)精神。

第二，我校建立了有特色的漢語(yǔ)文化實(shí)踐基地，中國(guó)文化精粹給留學(xué)生留下了深刻的印象，讓留學(xué)生感受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深；增強(qiáng)了留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的積極性、主動(dòng)性。

（1）《漢語(yǔ)教程》第二十二課提到中國(guó)國(guó)粹——京劇的時(shí)候，教師先在課堂上作相關(guān)的語(yǔ)言和文化的介紹，然后帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)老干辦，向退休教授們學(xué)習(xí)京劇、書(shū)法、繪畫(huà)、舞蹈和傳統(tǒng)樂(lè)器表演等文化藝術(shù)。以京劇表演為例，表演者先介紹一下彈奏京劇的幾種樂(lè)器，說(shuō)明并彈唱幾段京劇選段，然后講解樂(lè)器的基本使用方法，再鼓勵(lì)學(xué)生親自嘗試，吹拉彈唱之中，學(xué)生們興奮不已。最后，大家一起逐句學(xué)習(xí)演唱幾首京劇片段。期間雙方用簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)進(jìn)行交流，結(jié)下了真摯的友誼。

（2）《漢語(yǔ)教程》第二十四課講到了太極拳，教師先以視頻形式為學(xué)生播放演示，然后，利用去中學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)的機(jī)會(huì)，中學(xué)生們集體為留學(xué)生們展示了太極拳表演，留學(xué)生們也饒有興趣進(jìn)行地現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，體會(huì)太極圓柔連貫的特點(diǎn)，及老莊哲學(xué)“柔弱勝剛強(qiáng)”的境界。

（3）《漢語(yǔ)教程》第二十七課談到醫(yī)生這個(gè)職業(yè)，教師在課堂上先讓學(xué)生掌握了相關(guān)的醫(yī)院詞匯和句式，之后在與中學(xué)生的文化討論中，中國(guó)學(xué)生提到了他們敬仰的白求恩醫(yī)生，希望留學(xué)生們成為具有國(guó)際主義精神的醫(yī)生，救死扶傷，為全人類(lèi)服務(wù)。留學(xué)生們感受到成為一名國(guó)際醫(yī)生的責(zé)任，提升了學(xué)醫(yī)者的人文素質(zhì)。

在活動(dòng)的設(shè)置上，活動(dòng)前先讓學(xué)生搜集相關(guān)資料，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的理解，擴(kuò)大了其知識(shí)面。活動(dòng)之后，學(xué)生利用拍攝的照片、搜集的圖片和資料等，配上自己寫(xiě)作的感想，形成課件，完成口頭報(bào)告，再回答老師和其他學(xué)生的問(wèn)題。這是對(duì)學(xué)生文化交際能力的提升，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，擴(kuò)大了文化視野。

第三，我校在中高年級(jí)設(shè)立了中國(guó)文化課。課上對(duì)中國(guó)文化進(jìn)行系統(tǒng)的講解，同時(shí)采用課堂討論的形式，讓留學(xué)生參與其中。中高年級(jí)不能忽視精神文化的教學(xué)。它可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握中國(guó)文化的精髓。比如“和而不同”、“天人合一”的哲學(xué)思想，長(zhǎng)幼有序、以和為貴的傳統(tǒng)美德等。當(dāng)學(xué)生具備更豐富的中國(guó)文化知識(shí)素養(yǎng)時(shí)，就會(huì)更容易理解中國(guó)人的文化背景、思維方式、交際內(nèi)容和交際手段，也就能更準(zhǔn)確地理解和使用漢語(yǔ)，進(jìn)一步提高跨文化交際能力。

3 關(guān)于有效開(kāi)展文化實(shí)踐的思考

首先，帶領(lǐng)學(xué)生參加文化實(shí)踐忌走馬觀花，需要系統(tǒng)全面的設(shè)計(jì)。這其中教師的引導(dǎo)作用尤為重要。根據(jù)所教班級(jí)的學(xué)生情況具體安排，能讓教學(xué)效果立竿見(jiàn)影。初、中、高級(jí)文化實(shí)踐的安排，要與各年級(jí)的學(xué)生漢語(yǔ)水平相匹配，考慮學(xué)生的興趣點(diǎn)和接受能力，并與書(shū)本知識(shí)結(jié)合和互補(bǔ)，力求活動(dòng)內(nèi)容多樣化，保有新鮮感。

其次，要提高教師的自身文化素質(zhì)。文化課的優(yōu)秀教師，不但有深厚的語(yǔ)言文化功底，而且要有對(duì)世界文化求同存異的胸懷，兼具一定的活動(dòng)組織和策劃能力，才能使文化實(shí)踐達(dá)到最佳效果。另外，也鼓勵(lì)教師拓展個(gè)人才藝特長(zhǎng)，例如書(shū)法、繪畫(huà)和中國(guó)樂(lè)器等。

再次，形成科學(xué)的文化實(shí)踐教學(xué)體系。活動(dòng)前指導(dǎo)，活動(dòng)中監(jiān)督，活動(dòng)后評(píng)價(jià)和考核。將考核評(píng)分公正地納入期末成績(jī)中，保證了學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)給予重視。在實(shí)踐中不斷完善，提升教學(xué)質(zhì)量，形成具有學(xué)校特色的教學(xué)體系和方法，有利于拓展對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的廣度和深度。

文化實(shí)踐活動(dòng)作為醫(yī)學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的一部分，需要進(jìn)一步精心探索。由于客觀原因的影響，比如時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、實(shí)踐基地的接待能力等，學(xué)校有必要讓每次文化實(shí)踐活動(dòng)精益求精。教師可以根據(jù)留學(xué)生的需要，將多種文化實(shí)踐形式綜合運(yùn)用，取長(zhǎng)補(bǔ)短，真正達(dá)到提升留學(xué)生人文素質(zhì)的效果。