高職生怎樣養成良好的地理學習習慣?

江蘇省如皋市教師進修學校丁建教師回答：

學習習慣是指學生為達到良好的學習效果而形成的一種學習上的自動傾向性。良好的學習習慣是一種高度自覺的、主動的、自主化的持久學習方式。古人云：“習慣成自然”。人一旦有了某種習慣，有時不需要求，即使遇到種種困難也能克服，也能主動做好事情。可見，培養學生良好的學習習慣至關重要。因此，注重培養高職生良好的地理學習習慣很有必要。

勤思考 學生如果不積極動腦思考，就不可能學好地理。在具體的地理學習過程中，學生應在觀察、思考中促進思維能力的培養，不僅要知道某一地理事物的結果，更要了解地理事物變化的具體過程。通過自己去嘗試、體驗、感悟、思考，獲取必要的地理知識。

培養地理思維習慣，最常見的做法是學會分析成因、比較異同、說明關系、評價影響。分析成因，往往從自然和人為兩方面考慮；比較異同，要有全面綜合的觀點；說明關系，應運用聯系發展的觀點；評價影響，則需辯證地加以考慮。

在課堂上要善于利用課本上的地理知識進行創造性的再思考、再定義、再組織，使靜態內容變成可以靈活運用、不斷創新的活知識。對于有理論性、邏輯性的內容，可先設計一些簡單的問題，再進行分組討論，最后得出結論。從小培養學生發散思維、求異思維、融通思維等創新思維，最終會實現地理學習從學會到會學再向創造性地學的轉變。

平時倡導學生應與家長、同學、教師多聊生活中的地理話題，關注社會熱點問題。經常聯系實際，善于發現生活中的地理，用課堂知識去分析實際狀況，在生活實踐中自覺地用地理思維去分析問題，將實際生活與課堂學習有機聯系，可養成多觀察、多思考、多聯系的良好地理學習習慣。

例如，在學習“中國的人口”時，大家都知道我國人口已超過13億這一基本事實。進而推斷我國人口基數大、增長快，必然給國家、社會、家庭、環境都增加沉重的負擔。由于人口多，大家的衣、食、住、行都緊張，年青人升學、就業非常困難，中國人口問題的嚴重性則一目了然，從而理解實行計劃生育是我國的基本國策，是解決我國人口問題的惟一出路，也是每一位公民應當履行的義務。這些都是身邊的事，入情入理，樂于接受，并且應積極向親朋好友做進一步的宣傳。

多讀圖 地圖是地理學的第二語言，是觀察、分析地理事物的工具。但高職學生實際的識圖能力往往表現一般，在地圖分析、地理事物歸納方面則顯得力不從心，這也使得地理學習任務不能很好地完成。因此，掌握正確的讀圖方法，養成良好的讀圖、地圖習慣十分必要。

高職地理課本上的地圖信息眾多，找到有用的信息，才能有助于學生更好地學習。例如，閱讀“行政區圖”時，應從“沿海省市—邊界省市—內地”的順序去記憶省區輪廓和相關位置；讀“地形圖”時，應會讀海拔、地勢的特點及地形的種類；讀“等值線圖”時，應歸納“等值線圖識別法”，即“等溫線圖—讀出氣溫—比較各地溫度大小—高低溫中心—分析影響氣溫主要因素”等。

同時,應注意將多種地圖組合使用。地理事物綜合性強，把分別表示地理事物不同側面的地理圖像組合起來，不僅可鍛煉知識的遷移、運用能力，而且會使學生認識地理事物更全面、更真實。例如，學習中國的三級階梯時，可以將中國的政區圖進行疊加，很明顯地得出我國在第一階梯、第二階梯、第三階梯的省份；在中國輪廓圖上，按照實際分布畫出表示地區氣溫和降水量的統計圖，則能大體得出我國氣候類型的分布。

重實踐 有人說：何為“真正的地理”？不是文字、數據、線條，而是生活。地理知識有廣泛的實用價值，如在指導人們選擇位置、適應環境、利用空間、方便出行等方面用途較廣；在正確認識和了解世界方面具有現實價值；在協調人地關系和促進區域經濟發展等方面具有科學價值。地理學習能力可以在實踐應用中形成，并在實踐應用中深化地理科學的價值。

因此，地理學習應注意聯系社會和生活實際，學會在分析和解決問題過程中，理解“生活的地理”、“有用的地理”、“鮮活的地理”，養成應用和遷移地理知識的良好習慣并積極參與地理課外活動，包括野外考察、社會調查、探究性學習等。

地理實踐活動往往比課堂學習更易深入人心，例如，筆者曾帶領學生選擇 “如皋護城河的變遷”進行研究，收獲明顯。20世紀50~60年代由于領導忽視環境保護的重要性，把全市最大的酒廠、造紙廠、印染廠建造在城郊與護城河的兩側。長期以來，廢水、廢氣、廢渣和噪音嚴重影響了城關居民的生活，酒廠經常放臭氣，褐色的河里小魚都死凈了。于是，筆者組織學生實地考察，寫出加強環境保護的專題報告……如今走可持續發展道路，建立生態城市已成為人們普遍的共識，本市近10年來努力創建國家級衛生城市，污染工廠搬遷，護城河得到全面整治，城市面貌有了較大的改善。

通過學生自己收集資料、野外考察、社會調查，從提出問題到分析問題、解決問題。雖然收集的資料不夠充分、考慮問題不夠全面、結論也可能不深刻，但是親身參與的喜悅和動手實踐的體驗毫無疑問將成為地理學習的最大動力，并有助于提高學生的自學能力和探究能力。

美國心理學巨匠威廉?詹姆斯有一段對習慣的經典注釋：“種下一個行動，收獲一種行為；種下一種行為，收獲一種習慣；種下一種習慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運。”良好的習慣一經養成，必將形成強大的助推力，促進學生更好地去學習、去生活、去創造。