高職思想政治理論課貫穿社會主義核心價值體系教育

陶曉穎 陶曉紅

摘要社會主義核心價值體系在高職院校思想政治理論課教學改革過程中，應貫穿和滲透其整個過程，對于推動高職學生堅持馬克思主義指導思想、樹立中國特色社會主義共同理想信念與道德情操、提高自身思想道德素養具有重大意義。

關鍵詞社會主義核心價值體系貫穿高職思想政治理論課

2006年黨的十六屆六中全會首次明確提出建設社會主義核心價值體系戰略任務，2007年黨的十七大指出，要讓社會主義核心價值體系深入人心，把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程。因此，作為高職學生思想政治教育主渠道和主陣地的思想政治理論課教學，應將社會主義核心價值體系貫穿并滲透到課程教學及改革的全過程，使我們培養出來的高職學生成為用社會主義核心價值體系教育和武裝起來的合格的應用技能型人才。

1 以社會主義核心價值體系為統領是高職思想政治理論課的重要內容

（1）高職思想政治理論課教學中要始終以馬克思主義為指導來武裝學生的頭腦。社會主義核心價值體系的第一要義和靈魂就是堅持馬克思主義的指導思想，它決定著社會主義核心價值體系的形式和方向，同時這也是我們黨認識世界和改造世界的強大思想武器。馬克思主義中國化的最新理論成果就是中國特色社會主義理論體系，是包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想及科學發展觀等黨的一系列創新理論為內容的科學的理論體系，在當代中國只有堅持了中國特色社會主義理論體系，才是真正堅持了馬克思主義。因此，在高職思想政治理論課教學過程中就不能離開對學生進行馬克思主義理論教育，只有這樣才能不斷提高他們的思想道德素質和認識世界、改造世界的能力，只有這樣才能培養和造就社會主義合格建設者和可靠的接班人。

（2）始終堅持用中國特色社會主義共同理想來夯實高職學生的思想道德基礎。現今的高職學生思想活躍、富有朝氣，有激情、有理想、有抱負，但在理想信念方面還很模糊，看待一些問題有時甚至偏激。中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系建設的目標和動力，用中國特色社會主義共同理想來武裝和凝聚青年學，強化中國化的馬克思主義的統領地位，使他們充分認識到中國特色社會主義共同理想的科學性和使命性，使高職學生從價值觀、世界觀的高度，理性地認同、接受中國特色社會主義的價值目標。

（3）高職思想政治理論課教學中始終把民族精神和時代精神作為對學生進行思想政治教育的重要內容，并以此拓展學生的精神品質。培養高職學生樹立良好的精神品質及堅定的民族自尊心和自信心，務必要把以愛國主義為核心的民族精神教育和以改革開放為核心的時代精神教育貫穿思想政治教育教學的始終，充分調動學生自我教育的內在功能，使他們能自覺堅持和弘揚中華民族愛國主義的優良傳統，形成維護國家利益、促進民族團結的高尚情感和強大精神動力。高職院校的思想政治理論課教學是對學生進行民族精神和培養良好精神品質教育的重要陣地，通過以愛國主義為核心的自強不息、團結奮進的民族精神和以改革創新為核心的與時俱進、開拓創新的時代精神的教育，更能充分地引導學生增強民族的凝聚力和民族的責任感。

（4）以社會主義榮辱觀來鑄造學生的思想道德品質，是高職思想政治理論課教學的內在要求。明辨是非、善惡、美丑，樹立社會主義榮辱觀，是高職學生形成正確價值判斷的基礎和前提，也是衡量思想道德素質是一個非常重要的因素和準則。通過思想政治理論課的教學環節，指導高職學生以積極的心態和有序的自我教育來進行主觀上的自省，引導學生勤儉節約、反對拜金主義、享樂主義，弘揚愛國主義、集體主義、誠實守信、待人友善等精神風尚從而更快地提高同學們的思想道德水平，提升他們的思想道德品質，使學生真正成為道德高尚的人，勤于努力、甘于奉獻的人，有益于人民的人。

2 思想政治理論課教學在建設社會主義核心價值體系中的重要作用

（1）思想政治理論課教學在建設社會主義核心價值體系中處于基礎性地位。高職院校思想政治理論課由思想道德修養與法律基礎和毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論的兩門主干課程構成，涵蓋了社會主義核心價值體系的有機統一的四個方面的基本內容，其中以社會主義核心價值體系為主線貫徹了課程體系的始終。思想道德修養與法律基礎課旨在引導高職學生弘揚和踐行社會主義榮辱觀，培養學生良好的思想道德素質和法律素質；毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論旨在引導學生堅定對馬克思主義指導思想和中國特色社會主義共同理想的信念，時刻弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。思想政治理論課各門課程之間相互貫通、相互融合，組成了以社會主義核心價值體系為統領的嚴緊的教學體系，從教學目的、教學任務、教學要求、教學內容乃至實踐教學等環節，都夯實了思想政治理論課教學在社會主義核心價值體系建設中的不可或缺的基礎。

（2）思想政治理論課教學在社會主義核心價值體系建設中發揮著主渠道、主陣地作用。思想政治理論課教學無論從社會主義核心價值體系建設方面，還是從整個大學生思想道德素質教育方面，始終發揮著主渠道、主陣地的作用。當前，面向全體公民，尤其是當代青年學生，都應該把社會主義核心價值體系教育納入國民教育體系。雖說社會主義核心價值體系教育有許多渠道，但能在思想政治理論課的課堂上，把優秀的思想政治理論課教師和青年學生和集中組織起來，進而從理論上結合國際、國內政治經濟形勢，不斷深入研究社會主義核心價值體系,并通過課堂教學環節來弘揚,教育引導青年大學生在實踐中踐行。

3 社會主義核心價值體系貫穿和滲透于高職思想政治理論課整個教學環節

社會主義思想道德建設以社會主義核心價值體系作為指導方針,他是當代大學生健康成長的行動指南。準確把握社會主義核心價值體系的科學內涵和基本內容,真正把社會主義核心價值體系進教材、進課堂、進頭腦工作落到實處，是堅持“育人為本、德育為先”的教育理念，深化新時期高職思想政治理論課教學改革的首要課題。

3.1 社會主義核心價值體系“三進”是思想政治理論課教學改革的主題

在思想政治教育的諸多形式和手段、方法中，大學生思想政治理論課教學是對大學生進行思想政治教育的“主渠道”、“主陣地”。進教材是進課堂和進頭腦的基礎，主要包括如何全面理解建設社會主義核心價值體系的歷史背景與深刻意義；如何正確把握社會主義核心價值體系的科學內涵；如何以適當的角度、以合適的方式進入教材等問題。進課堂是教師把教材的內容在課堂上傳授給學生，主要包括采取什么手段和方法、形式把社會主義核心價值體系傳授給學生，提高教學的針對性和實效性的問題.

3.2 思想政治理論課必須堅持以學生為本的原則

思政課要成為大學生“真心喜愛、終身受益、畢生難忘”的課程,教師就必須竭盡全力去貼近學生、貼近生活、貼近實際,就需要絞盡腦汁、挖空心思、不斷創新以保持課堂的魅力。為此要從高職學生身心成長的規律，特別是他們在思維方式、接受規律等特點出發，指導學生不斷提升思想政治方面自我教育的水平，使他們能保持正確的立場、觀點和方法來提高分析和處理復雜問題的能力。教師要通過各種手段隨時了解、掌握學生的根本利益所在，“想學生之所想，急學生之所急”，對待學生做到“嚴在當嚴處，愛在細微中”。

3.3 按照建設社會主義核心價值體系的要求創新高職思想政治理論課教學方式和方法

思想政治理論課的教學形式是靈活多樣的，課堂教學要正確運用啟發式、案例式、演講式、辯論式、研究式、比較分析式等多種教學方式，在課堂教學過程中充分發揮以教師為主導、學生為主體的作用，調動學生學習理論知識和探索科學真理的主動性、積極性。要堅持理論聯系實際的原則和方法，緊密聯系高職學生的思想及生活實際，精心選擇那些為高職學生所困惑的理論難點、社會熱點和高職學生關心的生活、就業等問題，為他們釋惑解疑，不斷增強高職思想政治理論課的針對性和說服力，從而學習、掌握并深刻領悟社會主義核心價值體系。

思想政治理論課教學應是思想和實踐相統一的課程。改革和創新高職思想政治理論課的教學方式，要大力加強實踐教學環節。積極創造實踐教學條件，不斷拓新實踐教學環境,增強用社會主義核心價值體系引領方向、指導生活的自覺性。充分利用多媒體等現代信息網絡技術，豐富思想政治理論課的教學手段，增強教育教學活動的吸引力和感染力，不斷增強思想政治理論課教學的實效性。

總之，教學有法，教無定法。思想政治理論課教學中所選擇和運用的教學方法與手段很多，但不論哪種方法與手段的運用都必須遵循教學規律，要將社會主義核心價值體系教育始終貫徹和滲透于高職思想政治理論課教學整個過程中，才能收到良好的教學效果。在高職思想政治理論課教學探索中要不斷創新，建立起教學相長、交流順暢、良性互動的新型教學關系，并最終通過教育者和受教育者的雙向互動，切實把社會主義核心價值體系轉化為高職學生的內在素質，為建設中國特色社會主義輸送更多的全面發展的合格的應用型人才。