為留守兒童“留”住家庭教育

據國家統計局的有關資料顯示，中國目前有超過1.3億的農民在城市打工。這個數字每年還要遞增1500萬左右。據民政部門的統計，每年我國夫妻共同外出謀業的超過3300萬對，并呈現快速增加的趨勢。由此，造成將近7500萬兒童留守家鄉，“留守兒童”成為了社會的一個特殊群體。

“隔代監護”是留守兒童主要的生存類型，在有的地區留守兒童隔代撫養的比例占到了80%以上。有近三分之一的留守少年兒童誤以為父母“拋棄”了他們，性情變得孤僻，甘受寂寞，感到自卑，甚至一些留守少年兒童已經出現了一些心理問題。

如何管理、教育好這些“留守農村的未成年人”，是我國家庭教育面臨的一個新問題。

留守兒童缺什么

妥善解決農村留守兒童的教育和管理問題，學校、社會都肩負著重要的責任，應該本著對社會負責的態度，各自發揮職能作用。但家長的作用和優勢是無可替代的，首先還是引導家長重視孩子的管理和教育問題。 ——趙忠心

隨著社會的開放和城鎮一體化進程的加快，大批農村勞動力由農村流向城市，由不發達地區流向發達地區。鑒于城市和發達地區高昂的生活費用，加上多數民工自身工作和生活尚不穩定，大部分民工只好把未成年子女留在原籍。于是，便出現了大批留守兒童。

父母和子女分居異地，從積極的方面看，有利于培養孩子的獨立意識和獨立生活的能力；但從消極的方面看，對留守兒童來說至少有三個方面的缺失：

第一，親情的缺失

親情缺失是留守兒童成長中最嚴重、也是最現實的問題。在調查中發現，有21.1%的外出務工父母一個星期左右和孩子聯系一次，34.1%的父母一個月聯系一次或更少。多數農民工每年只回家一次，有的幾年不回家。由于長期與父母分離并缺少情感溝通，使孩子長時間缺乏父母的呵護與陪伴，缺乏親情的撫慰與關懷，致使很多留守兒童感到自己是被父母拋棄的“孤兒”，普遍缺乏安全感，情緒焦慮、緊張、自卑、孤僻、悲觀、冷漠，人際交往能力差。

一位初中學生訴說：自上小學二年級，父母就外出打工，他一直跟著爺爺奶奶生活，現在讀初中。每當看到非留守同學的父母為他們送來可口的飯菜時，他就感到自己是沒人心疼的“棄兒”。這些在許多人看來最平常不過的事情，但對于留守兒童來說卻成了奢求。

第二，家庭教育的缺失

留守兒童家庭隔代教育占大約43.5%。由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大都文化程度偏低，多數是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差距，難以與孩子交流溝通；有的還要干農活維持生活，無時間照顧孩子；有的體弱多病無能力監護孩子；有的同時照看幾個孫輩無精力照顧孩子，加之缺乏科學的家庭教育知識，往往只滿足孩子物質、生活上淺層次的需求，缺少對孩子在精神、道德上的教育引導，甚至嬌生慣養、放任自流，可以說家庭教育幾乎是空白。也有不少孩子荒廢學業，義務教育沒有完成就流落社會。極個別的甚至出現違法犯罪行為。部分地區，留守兒童違法犯罪的比例，已經占到了未成年人犯罪的一半以上。

第三，監護作用的缺失

由于父母疏于照顧，祖父母、親屬等臨時監護人因年老體弱、關系特殊等多種原因，無法認真行使監護權。特別是老年人防范、防護能力弱，安全保護意識不強，導致留守年兒童患病不能及時醫治，受到意外傷害的事件屢有發生，孩子的生存狀況存在諸多隱憂。39%的留守兒童表示曾經受到同學的欺負。

2006年5月，北京青少年法律援助與研究中心接到求助電話：父親外出打工，委托鄰居照顧其13歲的女兒，女兒卻被鄰居強奸、恐嚇并生下一女嬰。事發后，父親不知該怎么處理，又沒有條件撫養兩個孩子，遂打算讓女兒攜帶嬰兒嫁人。中心接到求助后，向這位父親講解了法律的相關法規與職能，使他最終放棄了讓女兒婚嫁的想法，決定繼續讓女兒接受教育。

由于缺少父母的呵護與監控，家庭保護不完善，留守兒童人身安全缺少保障，往往容易成為被侵害的對象。留守兒童對突發事件的應變、自救能力也比較差，由于兒童及家長自我保護意識弱、調查取證難等原因，留守兒童受到侵害后權益往往得不到充分保護。