創設適合每一個學生發展的教育

何迎松

“創設適合每一個學生發展的教育，讓他們在屬于自己的‘巴學園中健康、自信、快樂的成長。”

——北京市朝陽區呼家樓中心小學馬駿校長

北京市朝陽區呼家樓中心小學始建于1962年，距今已有50年的歷史，是一所具有深厚文化底蘊和現代活力的美麗學校，目前一校三址，共有2096名學生。在近些年的學校改革與創新中，學校教育與管理充分尊重每一個孩子的個性發展，倡導“發現、喚醒、激活、點燃”的全新育人理念，努力“創設適合每一個學生發展的教育”。

馬駿校長強調，學校教育必須關注“每一個孩子”。在她的心里每一個孩子都是獨特的，都是重要的。她認為，無論我們采取怎樣的教育形式和形態，最終的歸宿一定是服務于我們的孩子，作用在每一個孩子身上。所以，她提出了“創設適合每一個學生發展的教育”，并指出這種適合學生發展的教育精髓是“適合”，“適”是“適應”、“適度”的意思，即適應社會的需求，適應人的成長規律，適應不同學生的特點和需要；“合”就是要合乎規律性。

“創設適合每一個學生發展的教育，實現學生的自主、個性、全面的發展”已成為學校教育發展總的指導思想。為全面踐行這一思想，馬校長引領學校教師從德育、智育、校本課程、學生活動、教師隊伍、評價、環境七個方面創建了一套完整的適合每一個學生發展的教育系統，為每個學生健康成長奠定了堅實的基礎。

“三禮”教育為每一個學生發展奠基

“三禮”教育的提出源于一個真實的故事，那是在一個隆重的表彰會上，當學校領導雙手鄭重地把獎狀遞到受獎同學手里時，卻發現有的同學連聲“謝謝”也沒有說，一只手扯過獎狀就走了。……