也談拖延

拖延，其實(shí)是孩子在爭奪自己逐漸擴(kuò)大的對(duì)生活的支配權(quán)。如果我們能以更好地方式讓孩子感覺到自己對(duì)生活有掌控感，就會(huì)大大減少因?yàn)橥涎佣l(fā)的家庭戰(zhàn)爭。

樂樂媽是成功的職業(yè)女性，在一家外企當(dāng)人事主管。優(yōu)雅的職業(yè)裝配上精致的淡妝，讓人看得出她在事業(yè)發(fā)展和女性認(rèn)同兩個(gè)方面兼顧得很好。然而她一臉無奈地對(duì)我說：“我最大的煩惱來自于兒子。其實(shí)，兒子也什么都好，就是做事拖拉，怎么說都不行!”

我當(dāng)然不相信樂樂像他媽媽說得那樣“什么都好”，但是我相信，他有本事把這位成功干練的職業(yè)女性折磨得幾近發(fā)瘋。

每日清晨一仗

樂樂媽詳細(xì)地描述了每天最讓她抓狂的事情：兒子從上幼兒園開始，每天早晨就磨磨蹭蹭。穿衣服要半個(gè)小時(shí)，吃飯要半個(gè)小時(shí)，洗臉?biāo)⒀酪雮€(gè)小時(shí)，上廁所要半個(gè)小時(shí)。終于要出門了，要么發(fā)現(xiàn)兩只褲腿不一樣長，一定要大人給整理到滿意為止；要么一定要找到那個(gè)臟兮兮的斷了腿的小熊帶上。每天都要遲到，每天都鬧得人仰馬翻，兩敗俱傷。我問什么叫“兩敗俱傷”。樂樂媽從鼻孔里哼出聲音來：“哼!兩敗俱傷，豈止是兩敗，基本是三敗。我最后一定會(huì)發(fā)火，對(duì)他發(fā)火、吼叫甚至動(dòng)手，樂樂就開始大哭繼而嚎叫，這個(gè)時(shí)候本來和我一起對(duì)付兒子的樂樂爸爸就會(huì)轉(zhuǎn)而指責(zé)我不該粗暴地對(duì)待孩子。他的指責(zé)讓我更生氣，因?yàn)槲乙呀?jīng)好說好商量過了，根本不管用啊!而且我上班馬上要遲到了。這個(gè)時(shí)候，他不幫我也就罷了，還說我!我還氣他一個(gè)大男人，連個(gè)小人兒也管不了。我們都拿兒子沒辦法!”

我問她孩子在幼兒園里表現(xiàn)得怎么樣。媽媽說：“老師說他挺好的，不惹事，玩得也開心。放學(xué)回家時(shí)根本就忘記了早晨的戰(zhàn)斗，還會(huì)告訴我一些小朋友之間的秘密。但是到了第二天，同樣的戰(zhàn)事總要重復(fù)上演。我快要被這事搞得崩潰了!”

每個(gè)人都需要“搞不定”

看著這個(gè)事業(yè)、家庭都完美得令人艷羨但卻被一個(gè)小小孩子挫敗的女性，我有點(diǎn)幸災(zāi)樂禍：“這回終于遇到對(duì)手了吧?!”“豈止是對(duì)手，簡直就是克星!我自己從小學(xué)習(xí)順利，工作順利，戀愛順利，你說怎么就搞不定個(gè)孩子呢?!”樂樂媽馬上拋回了抱怨。

我告訴她：“從某個(gè)心理學(xué)流派來看，也許你和你的兒子，都需要這種搞不定的狀態(tài)!”顯然，她被我的“瘋話”嚇到了!連忙說：“不不，我真的不想這樣，太痛苦了，太折磨人了!”我答復(fù)她：“我知道你當(dāng)然不喜歡這種感覺，失控的感覺……”“對(duì)，對(duì)，就是失控的感覺!太讓人抓狂了!”她迫不及待地打斷我，證實(shí)我說的話。我繼續(xù)說：“從系統(tǒng)的角度看，你養(yǎng)育孩子的時(shí)候，吃飯、穿衣、健康、教育等各個(gè)方面都考慮周到，細(xì)心呵護(hù)，遵從科學(xué)，理性管理，一切都在你的掌控之內(nèi)。那么孩子呢?一切遵循你的道理去發(fā)展，一切按照你的節(jié)奏去執(zhí)行。但是，當(dāng)他全部都聽從你的安排時(shí)，雖然有秩序、發(fā)展快，卻會(huì)缺少了自己的掌控感。”接著，我給她講了一個(gè)例子：“有位爸爸，教孩子搭積木。孩子搭得歪歪扭扭，爸爸就教他應(yīng)該怎樣怎樣，然后再這樣這樣。看，這樣是不是又高又漂亮啊!結(jié)果兒子伸手一把就把爸爸的杰作推倒了，然后自己繼續(xù)搭建歪歪扭扭的作品。雖然孩子喜歡搭得很高、很好，但孩子也非常需要自己有掌控感。”給孩子更好的方式

聽了這些，樂樂媽似乎有所觸動(dòng)。不過，過了一會(huì)兒，她又回到具體的問題上：“可我真的不愿意他上幼兒園遲到，我上班遲到，家里鬧得雞飛狗跳啊!”我答：“如果你不喜歡被動(dòng)地讓孩子用拖延打敗你，可以學(xué)習(xí)主動(dòng)讓孩子得到掌控的滿足感。”她急不可待地說：“怎么滿足?”“生活的某些部分可以讓孩子做主。比如他的床，允許他自己布置；他從幼兒園回家后的1個(gè)小時(shí)要做什么，由他自己決定。”樂樂媽媽急了：“他怎么可能做到呢?他還小!”我并不著急：“如果你不同意他控制自己的部分生活，你就要準(zhǔn)備好他在你最不喜歡的時(shí)間、地點(diǎn)和事情上讓你束手無策!因?yàn)樗猛涎哟驍∧?”

拖延，在成人看來，是種非常不成熟的行為，但是，這種行為有一種重要的功能，就是讓拖延者能夠擺脫對(duì)方的控制，從而按照自己的節(jié)奏來應(yīng)對(duì)生活，獲得掌控感。孩子的全部生活幾乎都在成人的掌控之下，但是，隨著年齡增長，他的獨(dú)立意識(shí)也會(huì)發(fā)展起來，就需要相應(yīng)地?cái)U(kuò)大對(duì)生活的掌控。比如，擁有自己的床，自己的椅子，自己的零花錢，自己的秘密，自己的時(shí)間等。這些“自己”的部分，象征著兒童可以自己支配部分生活，而不再是成人的附屬。一旦沒有逐漸擴(kuò)大支配權(quán)，孩子就會(huì)以各種不合作或者破壞性的方式來實(shí)現(xiàn)自己的掌控。拖延是一種最簡單也最隱蔽的方式，來達(dá)到對(duì)自己的生活和對(duì)別人的掌控。

最后，我也告訴樂樂媽，她的生活也需要一些“失控”。一個(gè)處處都控制得非常好的超理性生活，是會(huì)讓人發(fā)瘋的。有些地方可以放松一些，哪怕是犯點(diǎn)小錯(cuò)誤。這可以讓整個(gè)生活更有彈性，從長遠(yuǎn)看，可以發(fā)展得更持久和穩(wěn)定。

我不知道樂樂媽最終會(huì)不會(huì)調(diào)整自己和兒子的生活，但我相信，在每一個(gè)家庭的生活里，爭奪掌控感的戰(zhàn)役都在持續(xù)，除非我們主動(dòng)放棄些什么。

知識(shí)百寶箱

心理學(xué)家埃里克森提出，人的發(fā)展經(jīng)歷了8個(gè)階段，每個(gè)階段都有需要解決的任務(wù)。兒童期(1.5～3歲)的任務(wù)是自主與懷疑。這一時(shí)期，兒童掌握了大量的技能，如，爬、走、說話等。更重要的是他們學(xué)會(huì)了怎樣堅(jiān)持或放棄。也就是說，兒童開始“有意志”地決定做什么或不做什么。這時(shí)候父母與子女的沖突很激烈，一方面父母必須承擔(dān)起控制兒童行為使之符合社會(huì)規(guī)范的任務(wù)，以便孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣：另一方面兒童開始有了自主感，他們堅(jiān)持自己的進(jìn)食、排泄方式。這時(shí)孩子會(huì)反復(fù)地用“我”、“我們”、“不”來反抗外界的控制。此時(shí)的父母不能聽之任之，這將不利于兒童的社會(huì)化。但反之，若過分嚴(yán)厲，又會(huì)傷害兒童的自主感和自我控制能力。