著名作家吳伯簫撰寫的精美游記《早》,依循“新臺門→石橋→三味書屋→后園”的游覽順序,重點介紹了三味書屋的陳設、后園的蠟梅、“早”字的來歷。想輕松愉快地學好它,可以抓住三個“一”。
一個詞:三味
“三味書屋”中的“三味”是什么意思呢?課文中給出的答案是:“據說‘三味’是把書比作五谷、蔬菜、點心的,也許這就是書香?”從“據說”“也許”可知,這是歷來不同說法中的一種。有資料顯示,“三味書屋”原名“三馀書屋”,“馀”是“余”的繁體字。后來,壽鏡吾先生的祖父壽峰嵐,將“馀”換成“味”,取意為:“讀經味如稻粱,讀史味如肴饌(意為‘宴席上豐盛的菜和飯’),讀諸子百家味如醯(xī,意為‘醋’)醢(hǎi,意為‘肉醬’)。”這樣看來,“三味”應該泛指各種美味,其表達的主要意思可以理解為:用心讀書,就如同享受各種美味;今天讀書,明天才能夠享受美好的生活。
一幅畫:伏鹿
“東面正中掛一幅畫,畫上古樹底下伏著一只梅花鹿,那是當年學生朝著行禮的地方。”從“東面正中”“當年學生朝著行禮”可見,這幅畫不同一般,它表達的意思是什么?我們有必要弄清楚。原來,畫中的“鹿”與“祿”諧音,表示做官獲取的薪金。“祿”的含義比較抽象,因此,用形象生動的“鹿”來代替。“鹿”經常是“伏”著的,“伏”與“福”讀音相同,所以,“伏”就表示“福”,“伏鹿”就代表“福祿”。畫中的“古樹”代表“古書”。至此,我們可以看出“伏鹿圖”的含義了:好好讀書,將來就可以做官享福。不難看出,它是“三味書屋”對魯迅等學生進行“理想教育”的重要教材。也許正是因為這一點,作家才特意進行了描述。
一種花:蠟梅
第五自然段多角度、逼真地描繪了“蠟梅開得正盛”。一是花朵繁多——“幾乎滿樹都是花”;二是色澤和諧——“白里透黃,黃里透綠”;三是形態圓潤——“花瓣潤澤透明,像琥珀或玉石雕成的”;四是品格純凈——“很有點冰清玉潔的韻致”;五是香味獨特——“飄香而送暖”。朗讀這一段文字,猶如身臨其境,陶醉其間,盡情享受!同時,我們很可能會高聲吟誦起來:“梅占花魁,春為歲首。”“不經一番寒徹骨,怎得梅花撲鼻香。”“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。”此時此刻,你還會覺得這里的蠟梅只是一種花嗎?不,它還是可親可敬的老師,以自己的實際行動和親身經歷,昭示著做人、做事、做學問的道理。
將這三個“一”聯系起來就可以驚奇地發現,它們構成了立體的育人環境,激勵著魯迅等眾多學生“時時早,事事早”,堅持不懈地奮斗!我們呢?“要珍惜清晨,要珍惜春天,要學梅花,做‘東風第一枝’。”
(《早》,蘇教版小學語文教材五年級下冊)